本文選題：試卷講評課 + 心理效應(yīng)　； 參考：《中國教育學(xué)刊》2011年04期

【摘要】：正試卷講評課是教師在教學(xué)過程中經(jīng)常碰到的課型,很多教師在講評課上過多地關(guān)注學(xué)生的成績分析和試卷的知識性、技巧性分析,忽視了對學(xué)生非智力因素的關(guān)注,結(jié)果不僅造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性減弱,還容易導(dǎo)致學(xué)生在知識點(diǎn)的掌握上一錯再錯。針對試卷講評課效率低下的問題,筆者在高中政治課程教學(xué)實(shí)踐中巧用心理效應(yīng),提升了試卷講評課的效果。
[Abstract]:In the course of teaching, many teachers pay too much attention to the students' score analysis and the knowledge and skill of the examination papers, neglecting the attention to the students' non-intellectual factors. As a result, some students' enthusiasm for learning is weakened, and it is easy for students to make mistakes in the mastery of knowledge points. Aiming at the problem of low efficiency in the course of paper evaluation, the author uses psychological effect skillfully in the teaching practice of politics course in senior high school, which improves the effect of the course.
【作者單位】： 浙江省余姚社區(qū)教育學(xué)院;
【分類號】：G424

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 馬際娥;批評教育中的若干心理效應(yīng)[J];基礎(chǔ)教育;2004年07期

2 鞠瑞利;;了解奇妙的心理效應(yīng)——《心海之旅》拓展活動課[J];大眾心理學(xué);2007年12期

3 郭麗麗;;心理效應(yīng)對“差生”教育的啟迪[J];大眾心理學(xué);2008年07期

4 劉純純;;在班級管理中巧用幾種心理效應(yīng)[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2010年18期

5 陳勇剛;;課堂教學(xué)中的心理效應(yīng)[J];大眾心理學(xué);2003年08期

6 楊梅;;利用心理效應(yīng)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的策略[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年06期

7 章立早;若干心理效應(yīng)對教育的啟示[J];基礎(chǔ)教育;2004年03期

8 宋若愚;丁國寧;張東霞;;淺析心理學(xué)在教學(xué)活動中的應(yīng)用[J];科教新報(bào)(教育科研);2011年28期

9 陳海芹;;畢業(yè)班學(xué)生為何學(xué)習(xí)如此緊張——析心理學(xué)中的齊加尼克效應(yīng)[J];大眾心理學(xué);2003年10期

10 張惠英;;領(lǐng)悟心理效應(yīng) 用活心理效應(yīng)[J];中學(xué)教育;2003年02期

相關(guān)會議論文 前10條

1 鄭艷宇;;試析心理效應(yīng)在教育過程的運(yùn)用[A];首屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎大會論文集[C];2002年

2 趙素鳳;;運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的心理效應(yīng)[A];中國教育學(xué)會中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報(bào)告論文集[C];2004年

3 白雪梅;;重視“應(yīng)效”作用 營造心育氛圍[A];首屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎大會論文集[C];2002年

4 梁福全;;幾種心理效應(yīng)對于學(xué)生教育的若干啟示[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第五屆學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2007年

5 陳旭;;情境討論、榜樣學(xué)習(xí)和角色扮演對兒童助人行為發(fā)展的心理效應(yīng)的比較研究[A];全國第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1993年

6 張鋒;沈模衛(wèi);徐梅;朱海燕;;互聯(lián)網(wǎng)使用動機(jī)、行為與其社會-心理健康的模型構(gòu)建[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

7 姚應(yīng)水;高塵;金岳龍;王珥梅;葉冬青;;醫(yī)學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者心理健康狀況的研究[A];和諧社會與青少年思想道德建設(shè)研究報(bào)告——首屆中國青少年發(fā)展論壇暨中國青少年研究會優(yōu)秀論文集（2005）[C];2005年

8 周巧;郭成;張大均;;大學(xué)生抑郁癥狀的音樂審美欣賞團(tuán)體干預(yù)[A];中國社會心理學(xué)會2006年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

9 郭成;周巧;郭芳;;藝術(shù)陶冶學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及其實(shí)施策略的探索性研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

10 王暉;;讓每個(gè)學(xué)生都擁有燦爛的笑臉[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第九屆全國學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 陳振林;教師必抓的四個(gè)心理效應(yīng)[N];中國教師報(bào);2003年

2 李桂茹;中小學(xué)心理健康教育應(yīng)拒絕的“心理效應(yīng)”[N];大眾科技報(bào);2004年

3 陳興龍;心理效應(yīng)與班主任工作[N];安徽經(jīng)濟(jì)報(bào);2004年

4 馬曉慧;從故事中學(xué)習(xí)成長的道理[N];中國教育報(bào);2007年

5 濰坊市臨朐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙玉慧;運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的心理效應(yīng)[N];學(xué)知報(bào);2010年

6 浙江嵊州三江街道中心小學(xué) 謝良紅;借美術(shù)之力達(dá)心育之目的[N];美術(shù)報(bào);2008年

7 ;關(guān)注學(xué)生心理效應(yīng) 提高課堂教學(xué)效率[N];中國電腦教育報(bào);2010年

8 張敏;表揚(yáng)在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中的運(yùn)用[N];黔西南日報(bào);2008年

9 安徽銅陵學(xué)院 劉星期;此激情非彼激情[N];中國教育報(bào);2006年

10 劉永業(yè);演好教師的多種角色[N];中國藝術(shù)報(bào);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 丁顥;基于網(wǎng)絡(luò)教育平臺的視覺傳達(dá)效應(yīng)及其心理對策研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 李瑞瑞;論加強(qiáng)高校心理健康教育的理論創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用[D];安徽大學(xué);2010年

3 愪江波;以公正審視學(xué)校教育[D];華東師范大學(xué);2008年

4 趙晶;我國青年學(xué)生集群政治行為的心理研究[D];復(fù)旦大學(xué);2009年

5 周巧;音樂審美欣賞對大學(xué)生抑郁癥狀影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2005年

6 高娜;成就目標(biāo)訓(xùn)練培養(yǎng)初二學(xué)業(yè)情緒的實(shí)驗(yàn)研究[D];天津師范大學(xué);2012年

，

本文編號：1902913