本文選題：真實性課堂 + 課堂診斷�。� 參考：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2011年07期

【摘要】：傳統(tǒng)的課堂診斷建立在實地聽課的基礎(chǔ)上,然而課堂教學(xué)往往會因診斷專家的臨場而變?yōu)榻處煵徽鎸嵉?作秀",導(dǎo)致診斷失去了應(yīng)有的功能。針對此問題,該研究設(shè)計和開發(fā)了基于FMS的真實性課堂遠(yuǎn)程診斷系統(tǒng),力求在降低外來干預(yù)對課堂影響的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)對"原生態(tài)"課堂的遠(yuǎn)程診斷,從而真正發(fā)揮課堂診斷的作用,促進教師教學(xué)水平的提升。系統(tǒng)中的視頻與診斷信息同步關(guān)聯(lián)、將診斷信息自動分類匯總等功能是創(chuàng)新設(shè)計。
[Abstract]:The traditional classroom diagnosis is established on the basis of listening to the class in the field, but the classroom teaching often becomes the teacher's unreal "show" because of the presence of the diagnostics expert, which results in the diagnosis losing its proper function. Aiming at this problem, this paper designs and develops a truthful classroom remote diagnosis system based on FMS, which aims to realize the remote diagnosis of "original ecology" classroom on the basis of reducing the influence of foreign intervention on classroom. In order to truly play the role of classroom diagnosis, promote the improvement of teachers' teaching level. The function of synchronizing video and diagnosis information in the system and classifying diagnosis information automatically is innovative design.
【作者單位】： 徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“‘農(nóng)遠(yuǎn)’工程多層合作教師培訓(xùn)模式實證研究”(編號:10YJC880116)
【分類號】：G424

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【相似文獻】

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本文編號：1793195