本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生性別角色社會(huì)化特點(diǎn)的調(diào)查研究

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【摘要】：雙性化人格是兒童性別角色社會(huì)化的一種最佳性別角色模式。研究采用《貝姆性別角色量表》進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)小學(xué)生性別角色社會(huì)呈現(xiàn)如下特點(diǎn):雙性化特質(zhì)表現(xiàn)顯著,不存在性別、年齡與校別的顯著性差異;其次為未分化、傳統(tǒng)單一性別與性別倒錯(cuò);令人堪憂的是男生未分化與性別倒錯(cuò)人數(shù)均多于女生。
【作者單位】： 山西省運(yùn)城學(xué)院教育與心理科學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)生 性別角色 雙性化人格 調(diào)查研究
【基金】：山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《兒童性別角色社會(huì)化的教育研究》(GH-12082)及運(yùn)城學(xué)院2012年教改項(xiàng)目的研究成果
【分類號(hào)】：G627
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出性別由生物和文化建構(gòu)共同建構(gòu),1974年貝姆(Bem)明確提出雙性化人格特征是一種最佳心理健康模式,以社會(huì)贊許性為基礎(chǔ),編制出了《貝姆性別角色量表》(BSRI),并將性別角色分為男性化、女性化、雙性化和未分化(中性化)四種類型,這種新理論改變了人們傳統(tǒng)以兩分法看

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 徐菁;;南京市小學(xué)生性別角色現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J];上海教育科研;2014年10期

2 劉秀麗;;論科學(xué)的性別教育[J];教育研究;2013年10期

3 劉博宇,陳利;關(guān)于性別角色認(rèn)同研究的深層思考[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào);2004年06期

4 盧勤,蘇彥捷;對(duì)Bem性別角色量表的考察與修訂[J];中國(guó)心理衛(wèi)生雜志;2003年08期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張玉琴;;小學(xué)生性別角色社會(huì)化特點(diǎn)的調(diào)查研究[J];上海教育科研;2016年05期

2 徐永，

本文編號(hào)：988234