本文關(guān)鍵詞：小學(xué)STEAM教育的實(shí)踐與思考

  更多相關(guān)文章： STEAM教育 科學(xué)素養(yǎng) 藝術(shù)素養(yǎng)

【摘要】：作為強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、工程及數(shù)學(xué)教學(xué)的STEM教育的升級(jí),STEAM教育理念突出了藝術(shù)與STEM教育的整合。STEAM理念是人們基于對(duì)如何處理科學(xué)與人文、藝術(shù)與創(chuàng)新進(jìn)行實(shí)踐反思后提出的,它符合我國(guó)當(dāng)前教育理念革新、課程改革和人才培養(yǎng)主旨。STEAM蘊(yùn)含跨學(xué)科思想,強(qiáng)調(diào)在問(wèn)題解決中培養(yǎng)創(chuàng)新思維,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的缺陷。華南理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過(guò)營(yíng)造符合STEAM教育理念的文化氛圍、重構(gòu)趣味第二課堂、開(kāi)展科技活動(dòng)等途徑,初步培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、工程素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)素養(yǎng),從而為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
【作者單位】： 華南理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： STEAM教育 科學(xué)素養(yǎng) 藝術(shù)素養(yǎng)
【基金】：2014年度廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題“科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)相融合的校本課程開(kāi)發(fā)研究——以華南理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例”(項(xiàng)目編號(hào):1201432586)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G622.0
【正文快照】： 科學(xué)在于認(rèn)識(shí)世界,解釋自然界的客觀規(guī)有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。律,技術(shù)和工程則是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上近年來(lái),在創(chuàng)新人才培養(yǎng)背景下,創(chuàng)客教育改造世界,實(shí)現(xiàn)對(duì)自然界的控制和利用,解決社及STEAM教育在我國(guó)校園內(nèi)日益火爆。但是在會(huì)發(fā)展過(guò)程中遇到的難題[1]。為保持在科技

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 許加扣;;在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J];小學(xué)科學(xué)(教師);2011年01期

2 沈小麗;;提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)從小事做起[J];小學(xué)時(shí)代(教育研究);2013年05期

3 沈f ;促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的有效策略[J];遼寧教育研究;2005年07期

4 馬立;;淺談科學(xué)課中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J];教育教學(xué)論壇;2011年28期

5 王小芹;;立足科學(xué)課堂,努力提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2013年03期

6 王芳;;淺議低年級(jí)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J];甘肅科技縱橫;2014年01期

7 姚盛江;;整合課內(nèi)外教育資源 提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)[J];魅力中國(guó);2010年13期

8 鐘紅霞;柳國(guó)良;;語(yǔ)文教學(xué)資源與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升的研究[J];小學(xué)科學(xué)(教師);2010年01期

9 梅娟;;讓數(shù)學(xué)課堂與科學(xué)素養(yǎng)鏈接[J];小學(xué)科學(xué)(教師);2010年01期

10 高治華;;科學(xué)的記錄與學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J];新課程(小學(xué));2013年07期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 李冉;;科學(xué)素養(yǎng)的課堂行為表現(xiàn)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

2 吳湘云;;淺論新課程下師生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

3 潘霞;;“做學(xué)思”合一 提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)[A];第五屆中國(guó)智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第三屆中國(guó)思維學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文[C];2013年

4 莫佩玲;;以良好的鄉(xiāng)土資源為依托 全方位提高未成年人的科學(xué)素養(yǎng)[A];2009年廣東省青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐和探索優(yōu)秀論文選編[C];2009年

5 趙莉莉;;親歷科學(xué)探究 提升科學(xué)素養(yǎng)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

6 安蕾;孫海東;;關(guān)注細(xì)節(jié),提升科學(xué)素養(yǎng)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

7 顧信才;陳金香;;注重自主學(xué)習(xí) 提高科學(xué)素養(yǎng)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

8 高娟;;淺談提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[A];全面建設(shè)小康社會(huì)：中國(guó)科技工作者的歷史責(zé)任——中國(guó)科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下）[C];2003年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 靳淑敏;小學(xué)自然教師科學(xué)素養(yǎng)觀研究[D];華南師范大學(xué);2003年

2 韓光艷;基于網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)探究對(duì)提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有效性的研究[D];華南師范大學(xué);2007年

3 袁穎;吉林省農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D];長(zhǎng)春師范大學(xué);2013年

4 趙駿;小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)工具的研究[D];蘇州大學(xué);2003年

5 曾夢(mèng)怡;重慶市主城區(qū)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];重慶師范大學(xué);2014年

6 黃木花;漳州地區(qū)小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查與評(píng)價(jià)[D];福建師范大學(xué);2003年

7 劉芳;天津市三、五年級(jí)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)證研究[D];天津師范大學(xué);2009年

8 張冠男;大連市開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

9 劉勇;提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的“問(wèn)題解決引導(dǎo)”模式研究[D];四川師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：986344