本文關(guān)鍵詞：蘇教版小學(xué)語文教材寓言類課文的選編及教學(xué)探究

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【摘要】：寓言這種文體形式,把深刻的道理寄予簡(jiǎn)單的故事中,在各種版本的小學(xué)語文教材中都占有一席之地。但是對(duì)寓言文體的認(rèn)識(shí)不夠、與其他文體區(qū)分不清、對(duì)教材中寓言類課文選材的不認(rèn)同等等原因會(huì)影響到寓言類課文教學(xué)的效果。從寓言出發(fā),明確寓言的定義、功能及與其他文體的區(qū)別,再以蘇教版小學(xué)語文教材為例,通過與現(xiàn)行多種小學(xué)語文課本及中學(xué)語文課本的比較,梳理總結(jié)蘇教版小學(xué)語文教材中寓言類課文的選材特點(diǎn),接著以筆者所執(zhí)教的學(xué)校師生為對(duì)象,進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談?dòng)涗?歸納當(dāng)下小學(xué)寓言教學(xué)的現(xiàn)狀,最后結(jié)合寓言文本就寓言教學(xué)提出設(shè)想。全文共分為緒論和三個(gè)章節(jié),緒論和各章節(jié)主要內(nèi)容如下：緒論主要是寓言的定義、功能及與其他文體的區(qū)分。首先論述了本文中所述寓言的定義,肯定寓言在拓展學(xué)生思維和培育道德修養(yǎng)方面的教育價(jià)值。然后結(jié)合教學(xué)中文體模糊的現(xiàn)象對(duì)寓言和童話、神話做了區(qū)分。最后分析了寓言教學(xué)研究的意義和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第一章是蘇教版小學(xué)語文教材寓言類課文的選材分析。首先從橫、縱向分別與現(xiàn)行多種小學(xué)語文課本、中學(xué)語文課本進(jìn)行宏觀比較,接著從數(shù)量和內(nèi)容兩方面進(jìn)行細(xì)致分析,總結(jié)蘇教版小學(xué)語文教材中寓言類課文選編上數(shù)量多、風(fēng)格多樣化的特點(diǎn),最后根據(jù)這些特點(diǎn)提出數(shù)量適當(dāng)增加；各級(jí)段合理分配；吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀作品；編寫選讀本這四條編寫建議。第二章是以揚(yáng)州市廣陵小學(xué)為例分析小學(xué)寓言教學(xué)的現(xiàn)狀。通過對(duì)二、四、五年級(jí)三個(gè)學(xué)段師生的問卷調(diào)查和訪談,根據(jù)他們對(duì)寓言的看法、解讀和教學(xué)認(rèn)識(shí),總結(jié)出現(xiàn)階段小學(xué)寓言教學(xué)中存在的各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)缺失；寓意解讀單一；不關(guān)注文本藝術(shù)特色的問題。第三章是對(duì)蘇教版小學(xué)語文寓言類課文的教學(xué)建議。針對(duì)寓言教學(xué)中存在的問題提出四條教學(xué)建議：明確學(xué)段目標(biāo)；關(guān)注體會(huì)人物形象；透視文本藝術(shù)特色；多種方式結(jié)合揭示寓意。并結(jié)合寓言文本實(shí)例展現(xiàn)這四條教學(xué)建議在實(shí)際教學(xué)中的可操作性。
【關(guān)鍵詞】：蘇教版小學(xué)語文教材 寓言文本 選材特點(diǎn) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)建議
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 緒論11-17
• 一、寓言的定義及特點(diǎn)11-12
• (一) 寓言的定義11-12
• (二) 寓言的特點(diǎn)12
• 二、寓言的教育價(jià)值12-13
• (一) 寓言與思維發(fā)展13
• (二) 寓言與道德教育13
• 三、寓言與神話、童話的區(qū)分13-15
• (一) 寓言與神話13-14
• (二) 寓言與童話14-15
• 四、研究現(xiàn)狀15-16
• 五、研究意義和方法16-17
• 第一章 蘇教版小學(xué)語文教材寓言選材分析17-24
• 第一節(jié) 蘇教版小學(xué)語文課本中寓言選材特點(diǎn)17-19
• 一、現(xiàn)行多種小學(xué)語文課本比較17
• 二、與人教版教材比較17-19
• 三、與蘇教版中學(xué)教材比較19
• 第二節(jié) 從數(shù)量和內(nèi)容分析選文特點(diǎn)19-22
• 一、從數(shù)量上看19-21
• 二、從內(nèi)容中看21-22
• 第三節(jié) 蘇教版小學(xué)語文教材選編寓言類課文的建議22-24
• 一、增加寓言類課文篇目的數(shù)量22
• 二、各級(jí)段寓言類課文合理分配22-23
• 三、多吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀寓言作品23
• 四、編寫寓言選讀本23-24
• 第二章 小學(xué)寓言教學(xué)的現(xiàn)狀——以揚(yáng)州市廣陵小學(xué)為例24-36
• 第一節(jié) 小學(xué)語文教師對(duì)入選寓言的解讀24-27
• 一、“褒與貶,只在一線之間”24-25
• 二、“和童話相比,寓言顯得教條化”25-26
• 三、“寓言傳遞正面力量”26-27
• 第二節(jié) 小學(xué)生對(duì)寓言的看法27-30
• 第三節(jié) 小學(xué)語文教師對(duì)寓言教學(xué)的理解30-34
• 一、“重在明理”30-31
• 二、“不要強(qiáng)求”31-32
• 三、“追求平衡”32-34
• 第四節(jié) 寓言類課文教學(xué)中存在的問題34-36
• 一、各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的缺失34-35
• 二、寓意解讀的單一35
• 三、文本藝術(shù)特色的不關(guān)注35-36
• 第三章 蘇教版小學(xué)語文寓言類課文的教學(xué)建議36-41
• 第—節(jié) 明確學(xué)段目標(biāo)36-37
• 一、第一學(xué)段：注重朗讀與識(shí)字,感悟形象36
• 二、第二學(xué)段：注重推理與講述,理解寓意36-37
• 三、第三學(xué)段：注重分析與運(yùn)用,體悟結(jié)構(gòu)37
• 第二節(jié) 關(guān)注體會(huì)人物形象37-38
• 一、語言感悟形象37
• 二、動(dòng)作感知形象37-38
• 第三節(jié) 透視文本藝術(shù)特色38
• 一、關(guān)注語言風(fēng)格38
• 二、關(guān)注謀篇布局38
• 第四節(jié) 多種方式結(jié)合揭示寓意38-41
• 一、從關(guān)鍵句子中概括38-39
• 二、從故事情節(jié)中分析39
• 三、從辯證關(guān)系中解釋39
• 四、從情境扮演中感悟39
• 五、從生活實(shí)際中體會(huì)39-40
• 六、從矛盾沖突中認(rèn)知40
• 七、在課外延伸中拓展40-41
• 結(jié)語41-42
• 附錄42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 致謝45

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 劉暢;蘇教版小學(xué)語文教材中寓言選文編排研究[D];重慶師范大學(xué);2014年

2 徐友鳳;蘇教版小學(xué)語文寓言教學(xué)的道德審視[D];南京師范大學(xué);2014年

3 戴奕;小學(xué)語文寓言編選情況及教學(xué)現(xiàn)狀研究[D];福建師范大學(xué);2013年

4 陳聰;小學(xué)語文教科書中的兒童文學(xué)選文研究[D];上海師范大學(xué);2012年

5 洪潔;寓言：教育學(xué)透視[D];華東師范大學(xué);2011年

6 倪迅;寓言與中小學(xué)語文教育[D];華中師范大學(xué);2011年

7 陳岳純;寓言：一種重要的語文課程資源[D];廣西師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：974125