發(fā)布時間：2017-10-05 01:04

  本文關(guān)鍵詞：小學數(shù)學“先學后教”導學案設計的實踐與思考——以“扇形統(tǒng)計圖的認識”導學案設計為例

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【摘要】：正"先學后教"的課堂是以學生"學"的活動為主的課堂,這就要求教師在設計導學案時要從學生"學什么"和"怎么學"的角度出發(fā)進行考慮。這里的"學什么"解決的是"學習目標"的確定問題,而"怎么學"回答的則是如何將學習目標轉(zhuǎn)化為學習任務,以及為完成學習任務所要經(jīng)歷的學習過程。那么,如何進行導學案的設計呢?下面以"扇形統(tǒng)計圖的認識"導學案設計為例來探討。一、關(guān)于學習目標的確定和依據(jù)"學習目標"解決的是"學什么"的問題,應
【作者單位】： 上杭縣實驗小學;
【關(guān)鍵詞】： 學習目標 學習任務 學習活動
【分類號】：G623.5
【正文快照】： “先學后教”的課堂是以學生“學”的活動為主的課堂,這就要求教師在設計導學案時要從學生“學什么”和“怎么學”的角度出發(fā)進行考慮。這里的“學什么”解決的是“學習目標”的確定問題,而“怎么學”回答的則是如何將學習目標轉(zhuǎn)化為學習任務,以及為完成學習任務所要經(jīng)歷的學

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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8 李林明;;并不簡單的扇形統(tǒng)計圖[J];數(shù)學小靈通(5-6年級版);2012年12期

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本文編號：973863