本文關(guān)鍵詞：小學英語教學中SPOC模式的應(yīng)用效果研究

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【摘要】：將SPOC模式運用于小學英語教學能大幅度提高學生學習英語的效率,提高學生的自學能力,是培養(yǎng)學生終身學習意識的新途徑。通過課題的研究和實踐,探索出運用SP0C平臺進行英語語言教學方式,教師科學合理地進行評價,全面增強學生的語言綜合運用能力。通過課題研究,探索SP0C模式在小學英語教學中的應(yīng)用,培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),促進學生的自學能力的提高。本研究筆者就運用了問卷調(diào)查法和實驗法對SPOC在小學英語教學中的運用效果進行了深入的研究,通過所掌握的一些的SPOC知識,結(jié)合現(xiàn)有的一些社交工具,將它所能帶來的一些優(yōu)勢盡可能地遷移到小學英語教學中,給老師和學生帶來一些全新的體驗。研究表明,SPOC教學模式可以用于小學英語教學中,并能夠取得比較顯著的差異,運用SPOC混合學習模式的班級學生在英語的聽力,口語,語法以及語言綜合運用能力方面與傳統(tǒng)教學模式的班級學生相比有較明顯的提高。但SPOC教學模式需要的硬件和軟件要求較高,需要得到家長和領(lǐng)導的支持,大力做好與家長的溝通工作,推進學校信息化發(fā)展進程,相信SPOC教學模式會在小學英語教學乃至其他學科教學中取得長足地進步。
【關(guān)鍵詞】：SPOC 小學英語 個性 應(yīng)用效果
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G623.31
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-17
• 1.1 研究背景、目的和意義9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究目的和意義9-10
• 1.2 關(guān)于國內(nèi)外同類研究的綜述10-11
• 1.2.1 國外MOOC平臺研究綜述10
• 1.2.2 國內(nèi)MOOC平臺研究綜述10-11
• 1.3 SPOC模式簡介11-14
• 1.3.1 SPOC的定義11-12
• 1.3.2 SPOC的發(fā)展歷程12
• 1.3.3 SPOC構(gòu)成要素和運行機制12
• 1.3.4 SPOC相關(guān)研究12-14
• 1.4 課題實行的必要性和可行性14-16
• 1.4.1 SPOC適應(yīng)時代需求14-15
• 1.4.2 SPOC成本低可創(chuàng)收15
• 1.4.3 SPOC創(chuàng)新教學模式15
• 1.4.4 SPOC體驗佳效果優(yōu)15-16
• 1.5 本研究的創(chuàng)新之處16-17
• 第二章 小學英語教學中運用ICT的必要性17-23
• 2.1 理論基礎(chǔ)17
• 2.1.1 混合學習理論17
• 2.2 運用SPOC教學提升教學效果17-20
• 2.2.1 學習興趣化17-19
• 2.2.2 教學生動化19
• 2.2.3 教學簡便化19-20
• 2.2.4 聯(lián)系密切化20
• 2.3 提高信息技術(shù)應(yīng)用效果的必要條件20-21
• 2.3.1 教師信息化素養(yǎng)20
• 2.3.2 信息化設(shè)施建設(shè)20-21
• 2.4 SPOC模式在小學英語教學中應(yīng)用的可行性分析21-23
• 第三章 小學英語教學中SPOC模式應(yīng)用效果分析23-42
• 3.1 東中市實驗小學學生英語學習現(xiàn)狀調(diào)查23
• 3.1.1 調(diào)查背景23
• 3.1.2 調(diào)查目的與內(nèi)容23
• 3.2 東中市實驗小學學生英語學習現(xiàn)狀分析23-24
• 3.2.1 學生學習英語興趣及原因23-24
• 3.2.2 學生在英語學習中的主要困難24
• 3.3 東中市實驗小學英語教學模式現(xiàn)狀24-27
• 3.3.1 教師教學模式24-25
• 3.3.2 學生學習模式25
• 3.3.3 SPOC教學模式的定義及與微課教學模式的區(qū)別與聯(lián)系25-27
• 3.4 SPOC模式在東中市實驗小學六年級英語教學中的運用27-34
• 3.4.1 總體設(shè)計27
• 3.4.2 線上學習27-29
• 3.4.3 互動交流29
• 3.4.4 在線測試評價29-30
• 3.4.5 線下學習30-31
• 3.4.6 課堂教學實例展示31-34
• 3.5 英語教學中SPOC模式與傳統(tǒng)模式的應(yīng)用效果比較34-42
• 3.5.1 知識掌握程度的比較34-39
• 3.5.2 口語表達能力的比較39
• 3.5.3 英語學習態(tài)度的比較39-42
• 第四章 推廣運用SPOC模式的途徑和建議42-48
• 4.1 小學英語教學中SPOC模式應(yīng)用的價值與途徑42-43
• 4.2 小學英語教學中SPOC模式應(yīng)用的問題43-46
• 4.2.1 教師運用ICT的能力不足43-46
• 4.2.2 家長顧慮不配合46
• 4.3 運用SPOC模式改進小學英語教學的建議46-48
• 4.3.1 提高任課教師信息化素養(yǎng)46-47
• 4.3.2 合理布置SPOC平臺上的任務(wù)數(shù)量47
• 4.3.3 改變家長的認識,為學生營造良好學習環(huán)境47
• 4.3.4 引導學生正確選擇網(wǎng)站,教會家長必要的管理措施47-48
• 結(jié)語48-49
• 參考文獻49-52
• 附錄152-53
• 附錄253-54
• 附錄354-55
• 致謝55

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本文編號：959183