本文關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中SPOC模式的應(yīng)用效果研究

  更多相關(guān)文章： SPOC 小學(xué)英語(yǔ) 個(gè)性 應(yīng)用效果

【摘要】：將SPOC模式運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率,提高學(xué)生的自學(xué)能力,是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)的新途徑。通過(guò)課題的研究和實(shí)踐,探索出運(yùn)用SP0C平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)方式,教師科學(xué)合理地進(jìn)行評(píng)價(jià),全面增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。通過(guò)課題研究,探索SP0C模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高。本研究筆者就運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法對(duì)SPOC在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用效果進(jìn)行了深入的研究,通過(guò)所掌握的一些的SPOC知識(shí),結(jié)合現(xiàn)有的一些社交工具,將它所能帶來(lái)的一些優(yōu)勢(shì)盡可能地遷移到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,給老師和學(xué)生帶來(lái)一些全新的體驗(yàn)。研究表明,SPOC教學(xué)模式可以用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,并能夠取得比較顯著的差異,運(yùn)用SPOC混合學(xué)習(xí)模式的班級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)的聽(tīng)力,口語(yǔ),語(yǔ)法以及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力方面與傳統(tǒng)教學(xué)模式的班級(jí)學(xué)生相比有較明顯的提高。但SPOC教學(xué)模式需要的硬件和軟件要求較高,需要得到家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的支持,大力做好與家長(zhǎng)的溝通工作,推進(jìn)學(xué)校信息化發(fā)展進(jìn)程,相信SPOC教學(xué)模式會(huì)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)乃至其他學(xué)科教學(xué)中取得長(zhǎng)足地進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】：SPOC 小學(xué)英語(yǔ) 個(gè)性 應(yīng)用效果
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G623.31
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-17
• 1.1 研究背景、目的和意義9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究目的和意義9-10
• 1.2 關(guān)于國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究的綜述10-11
• 1.2.1 國(guó)外MOOC平臺(tái)研究綜述10
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)MOOC平臺(tái)研究綜述10-11
• 1.3 SPOC模式簡(jiǎn)介11-14
• 1.3.1 SPOC的定義11-12
• 1.3.2 SPOC的發(fā)展歷程12
• 1.3.3 SPOC構(gòu)成要素和運(yùn)行機(jī)制12
• 1.3.4 SPOC相關(guān)研究12-14
• 1.4 課題實(shí)行的必要性和可行性14-16
• 1.4.1 SPOC適應(yīng)時(shí)代需求14-15
• 1.4.2 SPOC成本低可創(chuàng)收15
• 1.4.3 SPOC創(chuàng)新教學(xué)模式15
• 1.4.4 SPOC體驗(yàn)佳效果優(yōu)15-16
• 1.5 本研究的創(chuàng)新之處16-17
• 第二章 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用ICT的必要性17-23
• 2.1 理論基礎(chǔ)17
• 2.1.1 混合學(xué)習(xí)理論17
• 2.2 運(yùn)用SPOC教學(xué)提升教學(xué)效果17-20
• 2.2.1 學(xué)習(xí)興趣化17-19
• 2.2.2 教學(xué)生動(dòng)化19
• 2.2.3 教學(xué)簡(jiǎn)便化19-20
• 2.2.4 聯(lián)系密切化20
• 2.3 提高信息技術(shù)應(yīng)用效果的必要條件20-21
• 2.3.1 教師信息化素養(yǎng)20
• 2.3.2 信息化設(shè)施建設(shè)20-21
• 2.4 SPOC模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析21-23
• 第三章 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中SPOC模式應(yīng)用效果分析23-42
• 3.1 東中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查23
• 3.1.1 調(diào)查背景23
• 3.1.2 調(diào)查目的與內(nèi)容23
• 3.2 東中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析23-24
• 3.2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣及原因23-24
• 3.2.2 學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主要困難24
• 3.3 東中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式現(xiàn)狀24-27
• 3.3.1 教師教學(xué)模式24-25
• 3.3.2 學(xué)生學(xué)習(xí)模式25
• 3.3.3 SPOC教學(xué)模式的定義及與微課教學(xué)模式的區(qū)別與聯(lián)系25-27
• 3.4 SPOC模式在東中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用27-34
• 3.4.1 總體設(shè)計(jì)27
• 3.4.2 線(xiàn)上學(xué)習(xí)27-29
• 3.4.3 互動(dòng)交流29
• 3.4.4 在線(xiàn)測(cè)試評(píng)價(jià)29-30
• 3.4.5 線(xiàn)下學(xué)習(xí)30-31
• 3.4.6 課堂教學(xué)實(shí)例展示31-34
• 3.5 英語(yǔ)教學(xué)中SPOC模式與傳統(tǒng)模式的應(yīng)用效果比較34-42
• 3.5.1 知識(shí)掌握程度的比較34-39
• 3.5.2 口語(yǔ)表達(dá)能力的比較39
• 3.5.3 英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的比較39-42
• 第四章 推廣運(yùn)用SPOC模式的途徑和建議42-48
• 4.1 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中SPOC模式應(yīng)用的價(jià)值與途徑42-43
• 4.2 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中SPOC模式應(yīng)用的問(wèn)題43-46
• 4.2.1 教師運(yùn)用ICT的能力不足43-46
• 4.2.2 家長(zhǎng)顧慮不配合46
• 4.3 運(yùn)用SPOC模式改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的建議46-48
• 4.3.1 提高任課教師信息化素養(yǎng)46-47
• 4.3.2 合理布置SPOC平臺(tái)上的任務(wù)數(shù)量47
• 4.3.3 改變家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境47
• 4.3.4 引導(dǎo)學(xué)生正確選擇網(wǎng)站,教會(huì)家長(zhǎng)必要的管理措施47-48
• 結(jié)語(yǔ)48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 附錄152-53
• 附錄253-54
• 附錄354-55
• 致謝55

【相似文獻(xiàn)】

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