本文關(guān)鍵詞：五年級(jí)學(xué)生統(tǒng)計(jì)思維水平的調(diào)查研究

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【摘要】：統(tǒng)計(jì)與概率是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程不可或缺的內(nèi)容,與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)解決問題的思維方式形成互補(bǔ).統(tǒng)計(jì)教學(xué)的核心是發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,2001年頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》將“統(tǒng)計(jì)觀念”列為數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo),2011年頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》將“數(shù)據(jù)分析觀念”作為數(shù)學(xué)教育的十個(gè)核心概念之一,二者都強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)計(jì)教學(xué)的重要性.本文結(jié)合國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn),收集整理有關(guān)統(tǒng)計(jì)思維和小學(xué)生統(tǒng)計(jì)思維的表現(xiàn)形式的研究,借鑒莫奈的統(tǒng)計(jì)思維M3ST框架,對(duì)統(tǒng)計(jì)思維涉及的相關(guān)維度進(jìn)行劃分,并梳理了課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)小學(xué)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的相關(guān)要求以及蘇教版教科書中具體的內(nèi)容編排,同時(shí)考慮近幾年宿遷市小升初和期末數(shù)學(xué)試卷中統(tǒng)計(jì)內(nèi)容考查的知識(shí)點(diǎn)和題型.通過對(duì)學(xué)生的問卷和訪談,了解目前學(xué)生統(tǒng)計(jì)思維水平的現(xiàn)狀,以及學(xué)生在統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上存在的問題和困難,結(jié)合教學(xué)案例,得出以下結(jié)論:(1)目前小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維水平仍處于莫奈統(tǒng)計(jì)思維框架的具體水平;學(xué)生已經(jīng)具備一定的收集和整理數(shù)據(jù)的能力,以及讀圖表、制作圖表和計(jì)算平均數(shù)的能力,但數(shù)據(jù)分析的能力和對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)意義的理解還比較薄弱;(2)教師在教學(xué)過程中對(duì)于統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的重視程度不夠,偏重于書本知識(shí)和考試試題,缺乏實(shí)踐操作,忽視實(shí)際應(yīng)用;教學(xué)沒有充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,沒有以培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)思維的能力為目標(biāo)開展教學(xué);學(xué)校缺少保存相關(guān)數(shù)據(jù)的措施和手段,讓學(xué)生在收集數(shù)據(jù)時(shí)缺乏準(zhǔn)確的借鑒.最后,根據(jù)調(diào)查的結(jié)果,論文對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)提出了中肯的建議,教師應(yīng)注重自身素質(zhì)和統(tǒng)計(jì)意識(shí)的提高,根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境中具體真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程,完善學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)的理解.
【關(guān)鍵詞】：五年級(jí)學(xué)生 統(tǒng)計(jì)思維 莫奈統(tǒng)計(jì)思維框架
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.5
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 問題的提出9-14
• 1.1 研究的背景9-12
• 1.2 研究的問題12
• 1.3 研究的意義12-14
• 第2章 研究綜述14-31
• 2.1 課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教科書內(nèi)容安排14-20
• 2.1.1 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容的要求14-15
• 2.1.2 蘇教版教科書統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的編排15-17
• 2.1.3 近幾年統(tǒng)計(jì)內(nèi)容考點(diǎn)及題型分析17-20
• 2.2 統(tǒng)計(jì)思維相關(guān)概念的綜述20-27
• 2.2.1 統(tǒng)計(jì)思維的概念20-22
• 2.2.2 統(tǒng)計(jì)思維的維度劃分22-23
• 2.2.3 統(tǒng)計(jì)思維的框架和水平23-27
• 2.3 學(xué)生統(tǒng)計(jì)思維水平及其影響因素的研究綜述27-29
• 2.3.1 學(xué)生統(tǒng)計(jì)思維水平的現(xiàn)狀研究27-28
• 2.3.2 學(xué)生統(tǒng)計(jì)思維水平影響因素的研究28-29
• 2.4 小結(jié)29-31
• 第3章 研究方法與研究設(shè)計(jì)31-40
• 3.1 文獻(xiàn)法31
• 3.2 問卷測(cè)試31-36
• 3.2.1 測(cè)試對(duì)象32
• 3.2.2 測(cè)試框架32-33
• 3.2.3 測(cè)試卷的形成33-34
• 3.2.4 測(cè)試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)34-36
• 3.3 訪談?wù){(diào)查36-38
• 3.3.1 訪談對(duì)象37
• 3.3.2 訪談提綱的形成37
• 3.3.3 訪談實(shí)施與記錄37-38
• 3.4 教學(xué)案例研究38-39
• 3.4.1 案例來(lái)源38
• 3.4.2 選取案例緣由38-39
• 3.5 研究設(shè)計(jì)框架39-40
• 第4章 研究結(jié)果與分析40-51
• 4.1 問卷測(cè)試結(jié)果分析40-44
• 4.1.1 前測(cè)分析結(jié)果40-43
• 4.1.2 后測(cè)分析結(jié)果43-44
• 4.2 訪談內(nèi)容分析44-45
• 4.3 教學(xué)案例分析45-49
• 4.3.1 教學(xué)案例一：蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“平均數(shù)”45-48
• 4.3.2 教學(xué)案例二：蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“可能性”48-49
• 4.4 小結(jié)49-51
• 第5章 結(jié)論與建議51-57
• 5.1 結(jié)論51-52
• 5.2 建議52-56
• 5.3 研究不足與展望56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 附錄60-63
• 附錄1 學(xué)生調(diào)查問卷60-62
• 附錄2 學(xué)生訪談提綱62-63
• 致謝63-64

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：943531