本文關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實踐活動課程存在的問題與實施策略

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【摘要】：新課改以來,綜合實踐活動課程越來越被重視,但是各地區(qū)開展的情況不一,許多地區(qū)的教育行政部門、學(xué)校管理層、教師并未把握綜合實踐活動的本質(zhì),從而導(dǎo)致綜合實踐活動課程仍然被當做一門學(xué)科來教授,甚至變成了"練習(xí)課"或"自習(xí)課"。本文介紹了綜合實踐活動課程的特點和該課程對學(xué)生身心發(fā)展的意義以及實施過程中出現(xiàn)的問題,從完善制度、尋求合力、培訓(xùn)教師的三個角度出發(fā)提出更加有效地實施綜合實踐活動課程的策略。
【作者單位】： 嘉應(yīng)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 綜合實踐活動 特征 意義 問題 策略
【基金】：2015年度廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃項目“基于有效學(xué)習(xí)視角的教師專業(yè)發(fā)展研究——以粵東西北地區(qū)中小學(xué)教師為例”(GD15XJY19)
【分類號】：G622.3
【正文快照】： “綜合實踐活動是學(xué)生在教師引導(dǎo)下,自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程�！盵1]一、小學(xué)綜合實踐活動課程特征“新的基礎(chǔ)教育課程體系中,綜合實踐是綜合程度很高的課程,它不是其他課程的輔助或附庸,

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8 關(guān)靜s

本文編號：941640