本文關(guān)鍵詞：教師職業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析——以廣州市荔灣區(qū)屬三所公辦小學(xué)為例

  更多相關(guān)文章： 小學(xué)教師 激勵(lì) 職業(yè)發(fā)展

【摘要】：教師積極性的最大發(fā)揮是學(xué)校管理者的工作重點(diǎn),其核心因素是激勵(lì)。就目前情況而言,職業(yè)發(fā)展前景是一種不可忽視的激勵(lì)舉措。教師要在職業(yè)生涯中掌握主動權(quán),首要有職業(yè)生涯管理的認(rèn)識,積極提高管理技能和謀劃職業(yè)前景,方可借助聘任制度的改革發(fā)展通道,獲得快速有效的提升。
【作者單位】： 廣州市荔灣區(qū)康有為紀(jì)念小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)教師 激勵(lì) 職業(yè)發(fā)展
【基金】：廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃2012年度研究項(xiàng)目“小學(xué)教師激勵(lì)機(jī)制的調(diào)查與研究”(課題批準(zhǔn)號:2012ZJK026)
【分類號】：G625.1
【正文快照】： 管理學(xué)發(fā)展至今,人為因素從被動管理逐漸朝開發(fā)利用其主觀能動性的方向轉(zhuǎn)化。其中,激勵(lì)是行之有效的一種管理手段,它以滿足職工的個(gè)人需求為目的,激發(fā)職工的動機(jī),以此開發(fā)職工的潛能。心理學(xué)專家詹姆斯曾對激勵(lì)如此表述:計(jì)時(shí)制的職工僅發(fā)揮兩至三成的能力,獲得激勵(lì)后可增至八

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 于麗娟;;澳大利亞職業(yè)發(fā)展藍(lán)圖評估報(bào)告[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2013年24期

2 張紅兵;韓新寶;;論大學(xué)生村官的職業(yè)發(fā)展[J];浙江青年專修學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

3 駱幗棣;;淺議民辦高校畢業(yè)生就業(yè)中的“致命傷”[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2012年06期

4 何霞;袁祖望;;高職教師“職業(yè)高原”現(xiàn)象個(gè)體成因類型調(diào)查[J];高教探索;2009年06期

5 張樹梅;;關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生村官職業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J];社科縱橫;2011年07期

6 邵云萍;;試論教師在教育教學(xué)中需要固守的底線[J];中國教育技術(shù)裝備;2013年13期

7 吳江;李志更;黃梅;;促進(jìn)大學(xué)生村官職業(yè)發(fā)展對策研究[J];第一資源;2012年04期

8 劉艷;;試論女大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與塑造成才[J];商業(yè)經(jīng)濟(jì);2010年10期

9 王晶;韓新寶;;職業(yè)發(fā)展視域下高校培養(yǎng)大學(xué)生村官的思路探究[J];河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

10 馬梅娜;;高職院校聘任制輔導(dǎo)員發(fā)展探析[J];生物技術(shù)世界;2013年06期

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 記者 胡浩;單獨(dú)兩孩:1100萬對夫婦達(dá)標(biāo)，27萬申請[N];新華每日電訊;2014年

，

本文編號：905745