本文關(guān)鍵詞：徽州蒙學(xué)初探

  更多相關(guān)文章： 徽州 蒙學(xué) 傳統(tǒng) 啟示

【摘要】：徽州是中國(guó)正統(tǒng)文化傳承的典型地區(qū),一府(徽州府)六縣(績(jī)溪縣、休寧縣、婺源縣、祁門縣、黟縣和歙縣)的地理文化格局延續(xù)了一千余年。植根于徽州自然山水與社會(huì)文化的蒙學(xué)歷經(jīng)宋、元、明、清數(shù)百年的實(shí)踐而自成體系。它持續(xù)促進(jìn)了徽州文化教育事業(yè)的發(fā)展。本文研究的徽州蒙學(xué)是指宋、元、明、清時(shí)期,在徽州民間對(duì)8到15歲的少年兒童所實(shí)施的啟蒙教育。它在徽州城鄉(xiāng)廣泛存在,影響深遠(yuǎn)�；罩菝蓪W(xué)在課程內(nèi)容上,是一種基于中國(guó)固有文化,文史哲不分的綜合教育或者說是一種泛語文教育。在這一意義上講,蒙學(xué)包含學(xué)文學(xué)、學(xué)語言、學(xué)歷史、學(xué)思想等內(nèi)容。因此可以說,徽州蒙學(xué)是身而數(shù)任的。徽州蒙學(xué)中不乏科學(xué)合理的教育理念和行之有效的教學(xué)方法,這些都值得借鑒學(xué)習(xí)。本文首先論述了徽州蒙學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展的地域特征。自然地理環(huán)境方面,在旖旎風(fēng)光的背后隱藏著緊張的人地關(guān)系,經(jīng)商業(yè)賈成為了徽州人治生的有效手段。而要從事商業(yè)活動(dòng),接受啟蒙教育則是不可或缺的。社會(huì)文化生態(tài)方面,東南鄒魯?shù)奈拿}傳承、徽州宗族的興學(xué)重教與徽商對(duì)教育的反哺、著書刻書藏書的蔚然成風(fēng),極大促進(jìn)了蒙學(xué)的發(fā)展。這是徽州蒙學(xué)演進(jìn)成熟的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神動(dòng)力。本文進(jìn)而探討了徽州蒙學(xué)的教材、教法。一方面,分門別類地梳理徽州蒙學(xué)綜合類教材、名物知識(shí)類教材、歷史典故類教材、倫理道德類教材、詩選類教材及經(jīng)學(xué)類教材的作者、版本、內(nèi)容、流傳、使用情況等。另一方面,立足于徽州歷史文獻(xiàn)研究,梳理出教學(xué)實(shí)踐方法。著重考察了徽州蒙學(xué)的識(shí)字、寫字、閱讀、作文(屬對(duì)、寫作、尺牘、抄帖式與寫日記)以及官話等教學(xué)活動(dòng)。此外,本文還展開了對(duì)徽州蒙學(xué)教師的思考。論述了徽州蒙學(xué)教師隊(duì)伍的構(gòu)成；蒙學(xué)教師以塾講制度為核心的專業(yè)提升；蒙學(xué)教師在著書立說,培育人才方面的豐碩成果。在此基礎(chǔ)上,本文總結(jié)出徽州蒙學(xué)的三大特色,即重視早期教育；重視行為教育；重視正面教育。最后觀照現(xiàn)實(shí),本文認(rèn)為將徽州蒙學(xué)去蕪存菁,通過現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化,對(duì)當(dāng)代家庭教育、師資建設(shè)、社會(huì)興學(xué)、蒙學(xué)經(jīng)典的開發(fā)再利用均有啟示。
【關(guān)鍵詞】：徽州 蒙學(xué) 傳統(tǒng) 啟示
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G629.299
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-13
• 一、研究緣起7-8
• 二、研究意義8
• 三、文獻(xiàn)綜述8-10
• 四、研究設(shè)想10
• 五、概念界定10-13
• 第一章 徽州蒙學(xué)產(chǎn)生背景13-19
• 第一節(jié) 自然地理13-15
• 一、新安有佳山水13-14
• 二、自然環(huán)境對(duì)徽州民眾生存發(fā)展的影響14-15
• 第二節(jié) 社會(huì)文化15-19
• 一、東南鄒魯之淵源15-16
• 二、徽州宗族興學(xué)重教16
• 三、徽商反哺助學(xué)16-17
• 四、著書藏書刻書蔚然成風(fēng)17-19
• 第二章 徽州蒙學(xué)教材教法與教師19-38
• 第一節(jié) 徽州蒙學(xué)教材19-26
• 一、綜合類蒙學(xué)教材19-21
• 二、名物知識(shí)類蒙學(xué)教材21-22
• 三、歷史典故類蒙學(xué)教材22-23
• 四、倫理道德類蒙學(xué)教材23-24
• 五、詩選類蒙學(xué)教材24-25
• 六、經(jīng)學(xué)類蒙學(xué)教材25-26
• 第二節(jié) 徽州蒙學(xué)教法26-33
• 一、識(shí)字教學(xué)26-27
• 二、寫字教學(xué)27-28
• 三、閱讀教學(xué)28-29
• 四、作文教學(xué)29-32
• 五、官話教育32-33
• 第三節(jié) 徽州蒙學(xué)教師33-38
• 一、徽州蒙學(xué)教師隊(duì)伍的構(gòu)成33-36
• 二、徽州蒙學(xué)教師的專業(yè)提升36
• 三、徽州蒙學(xué)教師的教研成果36-38
• 第三章 徽州蒙學(xué)特色與啟示38-46
• 第一節(jié) 考察歷史,徽州蒙學(xué)的特色38-40
• 一、重視早期教育38-39
• 二、重視行為教育39
• 三、重視正面教育39-40
• 第二節(jié) 觀照現(xiàn)實(shí),徽州蒙學(xué)對(duì)當(dāng)今教育的啟示40-46
• 一、重視家庭教育的作用40-41
• 二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)41-42
• 三、營(yíng)造崇文尚學(xué)的社會(huì)氛圍42-43
• 四、蒙學(xué)經(jīng)典的開發(fā)再利用43-46
• 結(jié)語46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 致謝50-51
• 攻讀學(xué)位期間論文發(fā)表情況51-52

【相似文獻(xiàn)】

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