本文關(guān)鍵詞：HH鎮(zhèn)小學(xué)教師績(jī)效考核優(yōu)化設(shè)計(jì)

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【摘要】：自2009年起,我國(guó)義務(wù)教育開(kāi)始實(shí)施績(jī)效考核制度,以省為單位由省級(jí)教育主管部門(mén)制定本轄區(qū)內(nèi)的教師績(jī)效考核方案,縣級(jí)主管單位制定實(shí)施辦法,各學(xué)校制定實(shí)施方案。從實(shí)施已經(jīng)歷經(jīng)了7個(gè)年頭,該制度在一定程度上調(diào)動(dòng)了老師們的積極性,提高了教學(xué)質(zhì)量,穩(wěn)定了教師隊(duì)伍,并吸引了更多的新生力量加入到教育這條戰(zhàn)線上來(lái)。但是,面對(duì)越來(lái)越多的建議和不同呼聲,績(jī)效考核的真正目的到底是什么?究竟怎樣考核才能最大程度地調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性,考核指標(biāo)及實(shí)施過(guò)程依然存在很多問(wèn)題,依然需要不斷改進(jìn)和完善。筆者嘗試以此為題,借鑒國(guó)內(nèi)外一些先進(jìn)地區(qū)實(shí)施績(jī)效考核的成果經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例,分析HH鎮(zhèn)小學(xué)教師績(jī)效考核現(xiàn)狀所存在的問(wèn)題并提出一些建議及自己的看法,希望自己的研究能為該地區(qū)的教師績(jī)效考核方案提供一些策略上的支持和幫助。本研究以HH鎮(zhèn)小學(xué)教師績(jī)效考核為研究對(duì)象,寫(xiě)作思路循著“現(xiàn)狀描述—問(wèn)題原因分析—方案對(duì)策”而展開(kāi)。文章首先對(duì)HH鎮(zhèn)小學(xué)教師績(jī)效考核體系實(shí)際狀況進(jìn)行深入調(diào)研,采用問(wèn)卷調(diào)查及訪談的方法。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),HH鎮(zhèn)小學(xué)教師績(jī)效考核體系存在如下問(wèn)題:考核方案目標(biāo)定位飄忽不定,考核指標(biāo)不合理,考核過(guò)程的公平性與民主性體現(xiàn)不足,考核結(jié)果量化偏差較大等。然后文章分析HH鎮(zhèn)小學(xué)教師績(jī)效考核中問(wèn)題產(chǎn)生的原因,主要是缺乏現(xiàn)代績(jī)效考核理念、考核政策制定缺少民主化、考核的監(jiān)管機(jī)制不健全等。最后,針對(duì)這些問(wèn)題,筆者提出了對(duì)策建議,如樹(shù)立正確的績(jī)效觀,建立科學(xué)合理的考核指標(biāo),保證考核過(guò)程及結(jié)果的公平性及透明性,并基于平衡計(jì)分卡原理為HH鎮(zhèn)小學(xué)設(shè)計(jì)了具體的績(jī)效考核優(yōu)化方案。
【關(guān)鍵詞】：HH鎮(zhèn)小學(xué) 績(jī)效考核 優(yōu)化設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G627.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 前言10-18
• 第一節(jié) 選題背景與意義10-11
• 一 選題背景10
• 二 選題意義10-11
• 第二節(jié) 績(jī)效考核的相關(guān)概念11-13
• 一 績(jī)效考核11
• 二 績(jī)效考核方法11-12
• 三 績(jī)效考核特點(diǎn)12-13
• 第三節(jié) 教師績(jī)效考核研究文獻(xiàn)綜述13-15
• 一 國(guó)外文獻(xiàn)綜述13-14
• 二 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述14-15
• 第四節(jié) 研究?jī)?nèi)容方法與創(chuàng)新之處15-18
• 一 研究?jī)?nèi)容與方法16
• 二 創(chuàng) 新之處16-18
• 第二章 HH鎮(zhèn)小學(xué)教師績(jī)效考核現(xiàn)狀18-26
• 第一節(jié) HH鎮(zhèn)小學(xué)及教師概況18-19
• 第二節(jié) HH鎮(zhèn)小學(xué)教師績(jī)效考核操作規(guī)范19-22
• 第三節(jié) HH鎮(zhèn)小學(xué)教師績(jī)效考核調(diào)查結(jié)果22-26
• 第三章 HH鎮(zhèn)小學(xué)教師績(jī)效考核存在問(wèn)題與原因分析26-30
• 第一節(jié) HH鎮(zhèn)小學(xué)教師績(jī)效考核存在問(wèn)題26-29
• 一 考核方案目標(biāo)定位不合理26-27
• 二 績(jī)效考核指標(biāo)不科學(xué)27-28
• 三 績(jī)效考核結(jié)果運(yùn)用不到位28-29
• 第二節(jié) HH鎮(zhèn)小學(xué)教師績(jī)效考核問(wèn)題原因分析29-30
• 一 缺乏現(xiàn)代績(jī)效考核理念29
• 二 考核政策制定缺少民主化29
• 三 考核的監(jiān)管機(jī)制不健全29-30
• 第四章 HH鎮(zhèn)小學(xué)績(jī)效考核優(yōu)化設(shè)計(jì)內(nèi)容30-36
• 第一節(jié) 樹(shù)立正確的績(jī)效觀30-31
• 一 重視績(jī)效考核工作30
• 二 樹(shù)立促進(jìn)教師發(fā)展理念30-31
• 第二節(jié) 建立科學(xué)合理有效的績(jī)效考核體系31-34
• 一 建立科學(xué)合理有效的績(jī)效考核原則31
• 二 基于平衡計(jì)分卡的戰(zhàn)略績(jī)效管理體系31-34
• （一） 構(gòu)建原則31-32
• （二） 構(gòu)建方法32-33
• （三） 構(gòu)建步驟33-34
• 第三節(jié) 完善教師績(jī)效考核機(jī)制34
• 一 成立教師考核委員會(huì)34
• 二 形成多元化的考核主體34
• 第四節(jié) 建立有效的績(jī)效考核結(jié)果應(yīng)用機(jī)制34-36
• 一 建立激勵(lì)機(jī)制，，促進(jìn)教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升34
• 二 通過(guò)各種形式提高教師的整體素質(zhì)34-35
• 三 完善績(jī)效考核實(shí)施的監(jiān)督機(jī)制35-36
• 第五章 HH鎮(zhèn)小學(xué)績(jī)效考核優(yōu)化方案——基于平衡計(jì)分卡原理36-46
• 第一節(jié) 運(yùn)用平衡計(jì)分卡建立學(xué)校績(jī)效指標(biāo)體系36-39
• 一 學(xué)校戰(zhàn)略和愿景36
• 二 平衡計(jì)分卡的四個(gè)層面36-39
• 第二節(jié) 運(yùn)用平衡計(jì)分卡建立教師績(jī)效指標(biāo)體系39-46
• 一 層面設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)39-40
• 二 形成績(jī)效指標(biāo)考核體系40-42
• 三 平衡計(jì)分卡度量的應(yīng)用42-46
• 第六章 結(jié)論與研究展望46-47
• 第一節(jié) 結(jié)論46
• 第二節(jié) 研究展望46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 附錄49-52
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷52-53
• 致謝53

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：897912