發(fā)布時間：2017-09-17 12:15

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生英語口語交際能力的現(xiàn)狀及對策研究

  更多相關(guān)文章： 農(nóng)村 小學(xué)高年級 英語口語交際能力 現(xiàn)狀 對策

【摘要】：2011年教育部制定的《英語課程標準》明確指出,“通過英語課程,使學(xué)生掌握基本的英語語言知識,發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫等技能,初步形成用英語與他人交流的能力,并進一步促進學(xué)生思維能力的發(fā)展,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語、用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定扎實基礎(chǔ)。”口語交際能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生英語綜合能力的提升和英語課程的發(fā)展。本文調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)高年級學(xué)生的口語交際能力較為薄弱,在對現(xiàn)狀進行分析后,提出了相應(yīng)的對策。本文共分四部分。第一部分緒論,分析了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)各國對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)都很重視,在此基礎(chǔ)上,闡述了本研究的研究意義和方法。第二部分是研究的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ),指出內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論和輸入、輸出理論對培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力的指導(dǎo)意義。第三部分是對農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生口語交際能力現(xiàn)狀的調(diào)查及分析。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生的口語交際能力不容樂觀并對這一現(xiàn)狀進行了分析。第四部分針對本地區(qū)的現(xiàn)狀提出了相應(yīng)的對策,具體包括要創(chuàng)設(shè)重視口語交際能力培養(yǎng)的氛圍,開展豐富的課外活動激發(fā)學(xué)生的口語交際積極性,還應(yīng)打造有利于學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的課堂。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村 小學(xué)高年級 英語口語交際能力 現(xiàn)狀 對策
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G623.31
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 1 緒論9-19
• 1.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-16
• 1.1.1 國外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-15
• 1.1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀小結(jié)15-16
• 1.2 研究意義和方法16-19
• 1.2.1 研究意義16-17
• 1.2.2 研究方法17-19
• 2 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)19-22
• 2.1 相關(guān)概念19-20
• 2.1.1 農(nóng)村19
• 2.1.2 口語交際能力19-20
• 2.2 理論基礎(chǔ)20-22
• 2.2.1 內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論20-21
• 2.2.2 輸入、輸出理論21-22
• 3 農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生口語交際能力的現(xiàn)狀調(diào)查及分析22-31
• 3.1 農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生口語交際能力的現(xiàn)狀22-24
• 3.1.1 農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生口語交際能力較為薄弱22-24
• 3.1.2 農(nóng)村小學(xué)高年級英語課堂交際氛圍淡薄24
• 3.2 農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生口語交際能力的現(xiàn)狀分析24-31
• 3.2.1 家長不重視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)24-26
• 3.2.2 學(xué)生未形成良好的口語交際的學(xué)習(xí)習(xí)慣26-28
• 3.2.3 教師缺乏學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)措施28-31
• 4 農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的對策31-47
• 4.1 創(chuàng)設(shè)重視口語交際能力培養(yǎng)的氛圍31-32
• 4.1.1 在家校溝通中幫助家長重視學(xué)生的口語交際能力31
• 4.1.2 在教研活動中引導(dǎo)教師進一步重視學(xué)生的口語交際能力31-32
• 4.1.3 在潛移默化中幫助學(xué)生發(fā)掘口語交際能力的重要性32
• 4.2 開展能激發(fā)學(xué)生口語交際積極性的課外活動32-35
• 4.2.1 英語角活動32-33
• 4.2.2 英語短劇表演33-34
• 4.2.3 英語競賽活動34-35
• 4.3 打造有利于學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的課堂35-47
• 4.3.1 開發(fā)和利用教材中的口語交際資源35-37
• 4.3.2 優(yōu)化課堂教學(xué)過程37-43
• 4.3.3 關(guān)注學(xué)生的聽力培養(yǎng)43-44
• 4.3.4 完善評價措施44-47
• 參考文獻47-50
• 附錄50-57
• 致謝57

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