在黨的十八大中提出：全面實(shí)施素質(zhì)教育“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉,促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。改進(jìn)美學(xué)教學(xué),提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。隨后在2015年3月,國(guó)家教育部正式列出了7大學(xué)校體育項(xiàng)目,體操項(xiàng)目就為其之一。體操項(xiàng)目也一度被稱為“運(yùn)動(dòng)之父”也可體現(xiàn)出體操的基礎(chǔ)性；但目前我國(guó)學(xué)校體育中體操教學(xué)的開展不容樂(lè)觀,特別是在小學(xué)幾乎絕跡,甚至最簡(jiǎn)單的體操器材也因?yàn)榭赡艹霈F(xiàn)安全事故而被撤掉；在2014年北京市教育委員會(huì)首先發(fā)布了關(guān)于高等學(xué)校社會(huì)力量支持中小學(xué)體育美育特色發(fā)展工作的通知,北京體育大學(xué)參與的五所小學(xué)把體操教學(xué)開發(fā)為五所小學(xué)的校本課程；隨著我國(guó)少年兒童身體身體素質(zhì)連續(xù)十年下降的態(tài)勢(shì)下,為什么從黨中央、教育部、北京市教育委員會(huì)都各級(jí)教育部門都非常重視學(xué)校體育里的體操教學(xué)?而新時(shí)代背景下的體操教學(xué)又有哪些新的理念與組織形式?新理念下的體操教學(xué)又可以給小學(xué)生的身心健康帶來(lái)哪些幫助,本研究是以北京市“高參小”體操教學(xué)實(shí)施狀況及推廣的條件分析為對(duì)象,通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,通過(guò)對(duì)新理念下的體操教學(xué)的研究與分析中,得出以下結(jié)論：1)北京市教委高度重視“高參小”項(xiàng)目的開展,政策、資金的支持及時(shí)到位。北京體育大學(xué)從人力等方面給予全力支持與配合。2)“高參小”體操教學(xué)師資隊(duì)伍目前完善,教學(xué)大綱、進(jìn)度等材料齊全：教學(xué)組織新穎合理,學(xué)生非常喜歡。3)由于小學(xué)組織活動(dòng)、部分學(xué)校器械不到位、天氣原因直接影響到教學(xué)進(jìn)度。4)體操教學(xué)得到小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)肯定；小學(xué)體育教師希望參與；學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可；體操的價(jià)值突出。5)小學(xué)體操教學(xué)還在試點(diǎn),師資、器械花費(fèi)大量資金；非“高參小”學(xué)校師資、器械相對(duì)匱乏；師資儲(chǔ)備不足等因素影響體操教學(xué)的推廣。
【關(guān)鍵詞】：高參小 體操教學(xué) 實(shí)施狀況 推廣 條件分析
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.8
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 前言10-11
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.2 研究目的意義11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-17
• 2.1 中小學(xué)體操教學(xué)研究現(xiàn)狀11-14
• 2.2 對(duì)中小學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀影響因素的分析14-16
• 2.3 中小學(xué)體操教學(xué)的改革現(xiàn)狀16
• 2.4 國(guó)內(nèi)“快樂(lè)體操”等幼兒體操的研究現(xiàn)狀16-17
• 3 研究對(duì)象與方法17-21
• 3.1 研究的對(duì)象17
• 3.2 研究的方法17-20
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法17-18
• 3.2.2 專家訪談法18
• 3.2.3 調(diào)查法18-19
• 3.2.4 邏輯分析法19-20
• 3.2.5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法20
• 3.3 研究的基本流程20-21
• 4 結(jié)果與分析21-56
• 4.1 北京市“高參小”體操教學(xué)的實(shí)施狀況21-40
• 4.1.1 “高參小”項(xiàng)目介紹21
• 4.1.2 “高參小”體操課程介紹21-26
• 4.1.3 “高參小”體操教學(xué)場(chǎng)地、器材的分析26-29
• 4.1.4 “高參小”體操教學(xué)師資配備情況的分析29-30
• 4.1.5 “高參小”體操教學(xué)組織形式的分析30-31
• 4.1.6 “高參小”體操教學(xué)課時(shí)實(shí)施情況的分析31-32
• 4.1.7 “高參小”體操教學(xué)內(nèi)容實(shí)施情況的分析32
• 4.1.8 “高參小”體操教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析32-40
• 4.2 北京市“高參小”體操教學(xué)推廣條件的分析40-56
• 4.2.1 “高參小”體操教學(xué)推廣的優(yōu)勢(shì)條件分析40-52
• 4.2.2 “高參小”體操教學(xué)推廣的劣勢(shì)及其改進(jìn)建議52-56
• 5 結(jié)論與研究的不足56-57
• 5.1 結(jié)論56
• 5.2 研究的不足56-57
• 6 致謝57-58
• 7 參考文獻(xiàn)58-60
• 8 附錄60-71
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果71

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本文編號(hào)：866463