本文關(guān)鍵詞：陳鶴琴小學(xué)教育研究之探索

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【摘要】：陳鶴琴是我國(guó)現(xiàn)代著名的兒童教育家,以往的研究多集中于陳鶴琴關(guān)于學(xué)前教育、兒童心理、家庭教育及活教育理論等領(lǐng)域的研究,涉及其小學(xué)教育的研究并不多見(jiàn)。因此,本文以陳鶴琴的小學(xué)教育研究為探索對(duì)象,閱讀有關(guān)其小學(xué)教育的諸多論述,發(fā)現(xiàn)從研究的范圍來(lái)看,他的學(xué)術(shù)思想涉獵了小學(xué)教育的許多領(lǐng)域,從研究的深度來(lái)看,他從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度,提出了一系列有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)。本文分析了陳鶴琴?gòu)氖滦W(xué)教育研究的重要前提,概括總結(jié)其小學(xué)教育研究的主要內(nèi)容和特質(zhì),揭示其小學(xué)教育研究對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)小學(xué)教育發(fā)展的歷史意義,闡釋其小學(xué)教育研究對(duì)當(dāng)今小學(xué)教育的啟示。論文認(rèn)為,陳鶴琴對(duì)小學(xué)教育的研究是從批判舊式教育開(kāi)始的,他反對(duì)墨守成規(guī)的傳統(tǒng)教育,強(qiáng)調(diào)改變傳統(tǒng)教育的最佳途徑是:通過(guò)“教活書(shū)”促使小學(xué)生讀活書(shū)。他揭示關(guān)于小學(xué)教育的一條重要規(guī)律是:小學(xué)教材、教法及教學(xué)設(shè)施,都要適合小學(xué)生需要,符合小學(xué)生心理。特別是他有關(guān)小學(xué)教師基本素質(zhì)與能力、小學(xué)教材與讀物、小學(xué)各科教學(xué)及小學(xué)管理四方面的深入研究,為提高當(dāng)前小學(xué)教育研究質(zhì)量提供了重要的歷史借鑒。
【關(guān)鍵詞】：陳鶴琴 小學(xué)教育 探索
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G629.29
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、緒論8-19
• （一）問(wèn)題提出8-9
• （二）相關(guān)研究綜述9-17
• （三）本研究的相關(guān)概念與研究方法17-19
• 二、陳鶴琴研究小學(xué)教育的重要前提19-24
• （一）熱愛(ài)兒童教育事業(yè)與熱衷?xún)和睦硌芯?/span>19-21
• （二）開(kāi)拓視野的游學(xué)經(jīng)歷21-22
• （三）對(duì)中國(guó)小學(xué)教育發(fā)展的問(wèn)題意識(shí)22-24
• 三、陳鶴琴小學(xué)教育研究的主要內(nèi)容24-50
• （一）分析和概括小學(xué)教師的基本素質(zhì)與能力24-27
• （二）提出小學(xué)管理的主要原則27-33
• （三）注重小學(xué)各科教學(xué)研究33-45
• （四）提出小學(xué)教材和讀物編寫(xiě)的新思路45-50
• 四、陳鶴琴小學(xué)教育研究的特質(zhì)及其歷史意義50-56
• （一）陳鶴琴小學(xué)教育研究的特質(zhì)50-53
• （二）陳鶴琴小學(xué)教育研究的歷史意義53-56
• 五、陳鶴琴小學(xué)教育研究的當(dāng)代啟示56-62
• （一）提升小學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)型教師56-57
• （二）貫徹以生為本理念，打造高質(zhì)量的管理隊(duì)伍57-58
• （三）重視學(xué)科聯(lián)絡(luò)教學(xué)，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程58-60
• （四）注重小學(xué)教材與讀物編寫(xiě)的科學(xué)化與民族化60-62
• 參考文獻(xiàn)62-66
• 附錄66-69
• 致謝69

【相似文獻(xiàn)】

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