本文關(guān)鍵詞：美國(guó)沉浸式小學(xué)和中文學(xué)校學(xué)生的中文閱讀習(xí)得的發(fā)展研究

  更多相關(guān)文章： 中文作為繼承語(yǔ)的習(xí)得 中文沉浸式項(xiàng)目 閱讀習(xí)得

【摘要】：美國(guó)的社區(qū)中文學(xué)校歷史悠久且涉及學(xué)生人數(shù)眾多,而主流學(xué)校的中文沉浸式項(xiàng)目是目前美國(guó)發(fā)展形勢(shì)迅猛的一種中文教學(xué)模式,但針對(duì)這兩類教學(xué)模式小學(xué)生的中文習(xí)得的研究甚少。本文通過(guò)縱向研究的方法考察了這兩種不同項(xiàng)目中的二年級(jí)小學(xué)生的字詞和短文閱讀能力在一個(gè)學(xué)年之內(nèi)的發(fā)展。結(jié)果表明,與學(xué)年初的表現(xiàn)相比,在學(xué)年末沉浸式項(xiàng)目的被試在各項(xiàng)閱讀指標(biāo)上均有顯著提高,而中文學(xué)校的被試僅在字詞朗讀速度及較短的短文朗讀正確率和流利度上有所提高,在較長(zhǎng)的短文朗讀上沒(méi)有變化。沉浸式項(xiàng)目的被試一年之內(nèi)短文朗讀正確率的增長(zhǎng)率顯著優(yōu)于中文學(xué)校的被試。本文對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了討論并強(qiáng)調(diào)了針對(duì)小學(xué)生閱讀習(xí)得研究的重要性。
【作者單位】： 美國(guó)華盛頓大學(xué)西雅圖分校亞洲語(yǔ)言文學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 中文作為繼承語(yǔ)的習(xí)得 中文沉浸式項(xiàng)目 閱讀習(xí)得
【分類號(hào)】：G623.2
【正文快照】： 一引言近十年來(lái)美國(guó)中小學(xué)的中文教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)協(xié)會(huì)(ACTFL)的一項(xiàng)基于公立中小學(xué)(K-121)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),2004-2005年全美僅兩萬(wàn)零兩百多名中小學(xué)生在學(xué)習(xí)中文,而這一人數(shù)在2007-2008年已近六萬(wàn)(ACTFL,2011),但學(xué)界對(duì)于非母語(yǔ)兒童的中文學(xué)習(xí)了解甚少。美國(guó)中

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 李兆揚(yáng);;“沉浸式”英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施[J];山西教育(教學(xué));2013年05期

2 ;[J];;年期

，

本文編號(hào)：774928