本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)史料融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究

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【摘要】：新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分�！苯滩木帉�(xiě)建議指出“教材可以適時(shí)地介紹有關(guān)的背景知識(shí),包括數(shù)學(xué)在自然與社會(huì)中的應(yīng)用,以及數(shù)學(xué)發(fā)展史的有關(guān)材料”。因此數(shù)學(xué)史料如何適時(shí)、有效地融入課堂教學(xué)是值得數(shù)學(xué)教師關(guān)注的一個(gè)課題。小學(xué)生的身心特點(diǎn)要求我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中尊重?cái)?shù)學(xué)自身發(fā)展的史實(shí),但如何將數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)貼切、緊密地結(jié)合起來(lái),是一個(gè)值得我們深思探究的問(wèn)題。本文結(jié)合將數(shù)學(xué)史料融入課堂教學(xué)的經(jīng)典案例就其策略進(jìn)行了探討分析。本文在參考相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,首先梳理了數(shù)學(xué)史料融入數(shù)學(xué)教學(xué)的理論根源。為深入了解數(shù)學(xué)史料融入小學(xué)課堂教學(xué)的狀況,本研究展開(kāi)現(xiàn)狀調(diào)查,分析發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)數(shù)學(xué)教師只停留在知道數(shù)學(xué)史料,然而他們教學(xué)方式方法單一。小學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)史料的興趣較大,大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史料有助于自己學(xué)好數(shù)學(xué),但是他們的學(xué)習(xí)方式較為單一。為探討數(shù)學(xué)史料如何有效融入小學(xué)課堂教學(xué),本研究分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率和綜合與實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域的典型教學(xué)案例,在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,得到數(shù)學(xué)史料融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的如下策略：引用數(shù)學(xué)史上的名題；引用數(shù)學(xué)史上的經(jīng)典語(yǔ)句；引用數(shù)學(xué)家的遺聞?shì)W事；引用數(shù)學(xué)史上的解題方法；探究過(guò)程中融入數(shù)學(xué)史料；概念明晰時(shí)融入數(shù)學(xué)史料；數(shù)學(xué)思想滲透時(shí)融入數(shù)學(xué)史料；數(shù)學(xué)史料導(dǎo)學(xué)單促有效預(yù)習(xí)；數(shù)學(xué)史料趣題單促自主拓展。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)史料 融入 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G623.5
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 引言10-14
• 1.1 研究背景10-12
• 1.2 研究目的12
• 1.3 研究方法12-14
• 2 相關(guān)研究14-17
• 2.1 國(guó)外對(duì)于數(shù)學(xué)史料融入課堂的研究14-15
• 2.2 國(guó)內(nèi)對(duì)于數(shù)學(xué)史料融入課堂的研究15-17
• 3 理論根源17-20
• 3.1 歷史發(fā)生原理17-18
• 3.2 建構(gòu)主義教學(xué)理論18
• 3.3 奧蘇貝兒有意義學(xué)習(xí)18-20
• 4 數(shù)學(xué)史融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析20-30
• 4.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)20-21
• 4.2 調(diào)查對(duì)象選擇21
• 4.3 調(diào)查結(jié)果與分析21-30
• 4.3.1 教師對(duì)數(shù)學(xué)史料的認(rèn)識(shí)及教學(xué)情況21-27
• 4.3.2 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)史料的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)情況27-29
• 4.3.3 分析與建議29-30
• 5 數(shù)學(xué)史料融入于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究30-65
• 5.1 數(shù)學(xué)史料融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析32-49
• 5.1.1 數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域課堂教學(xué)案例分析32-37
• 5.1.2 圖形與幾何領(lǐng)域課堂教學(xué)案例分析37-41
• 5.1.3 統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域課堂教學(xué)案例分析41-45
• 5.1.4 綜合與實(shí)踐領(lǐng)域課堂教學(xué)案例分析45-49
• 5.2 策略探討49-65
• 5.2.1 引用數(shù)學(xué)史上的名題49-51
• 5.2.2 引用數(shù)學(xué)史上的經(jīng)典語(yǔ)句51-52
• 5.2.3 引用數(shù)學(xué)家的遺聞?shì)W事52-53
• 5.2.4 引用數(shù)學(xué)史上的解題方法53-54
• 5.2.5 探究過(guò)程中融入數(shù)學(xué)史料54-56
• 5.2.6 概念明晰時(shí)融入數(shù)學(xué)史料56-60
• 5.2.7 數(shù)學(xué)思想滲透時(shí)融入數(shù)學(xué)史料60-61
• 5.2.8 數(shù)學(xué)史料導(dǎo)學(xué)單促有效預(yù)習(xí)61-63
• 5.2.9 數(shù)學(xué)史料趣題單促自主拓展63-65
• 6 結(jié)束語(yǔ)65-66
• 參考文獻(xiàn)66-69
• 附錄169-73
• 附錄273-74

【相似文獻(xiàn)】

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