發(fā)布時(shí)間：2017-08-17 21:19

  本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)中的滲透研究

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【摘要】：隨著時(shí)代的發(fā)展和新課改的進(jìn)行,新課程標(biāo)準(zhǔn)將數(shù)學(xué)基本思想納入“四基”的范疇中,說明了數(shù)學(xué)基本思想的重要性�？紤]到小學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)及心理發(fā)展的特點(diǎn),那么通過什么方式來幫助小學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想方法,使得數(shù)學(xué)思想方法得到有效滲透,是一個(gè)值得思考的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。如何設(shè)計(jì)真實(shí)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)課,并重視學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透激發(fā)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,這方面的研究存在著空缺。本文將從數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的角度對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的滲透進(jìn)行研究,這將是對(duì)其在教學(xué)中的滲透研究的一次有意義的嘗試。本研究站在活動(dòng)教學(xué)的角度,在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的滲透進(jìn)行研究并得出相應(yīng)的教學(xué)啟示。本文主體分為以下幾個(gè)部分:第一部分,論述了數(shù)學(xué)思想方法及活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵及外延研究,對(duì)影響思想方法有效滲透的因素進(jìn)行梳理,為本研究的開展做好了理論基礎(chǔ)的鋪墊。第二部分,利用文本分析法,分析了小學(xué)教材中數(shù)學(xué)思想方法的表現(xiàn)形式及內(nèi)容分布,總結(jié)出特點(diǎn),確定活動(dòng)教學(xué)能有效促進(jìn)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。第三部分,探討分析了活動(dòng)教學(xué),提出在活動(dòng)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的基本流程、基本原則和教學(xué)策略。第四部分,利用案例分析法,從課程內(nèi)容的每個(gè)方面選取一個(gè)經(jīng)典名師教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析,得出相應(yīng)的啟示:(1)活動(dòng)教學(xué)能有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的滲透;(2)尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng);(3)以問題為導(dǎo)向提高探究實(shí)效,問題的設(shè)計(jì)要避免固定程式;(4)適度放手讓學(xué)生大膽猜測、驗(yàn)證,要找到放手與引導(dǎo)的平衡點(diǎn);(5)給予冷靜思考的時(shí)間,重視合作交流與實(shí)踐體驗(yàn)。(6)重視數(shù)學(xué)知識(shí)形成的動(dòng)態(tài)過程,重視拓展提升及應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)思想方法 活動(dòng)教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.5
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 緒論10-13
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意義11
• 1.3 研究方法11
• 1.4 研究思路11-13
• 2 文獻(xiàn)綜述13-17
• 2.1 數(shù)學(xué)思想方法的相關(guān)研究13-14
• 2.1.1 數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)涵研究13-14
• 2.1.2 影響數(shù)學(xué)思想方法有效滲透的因素14
• 2.2 數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的相關(guān)研究14-17
• 2.2.1 小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵研究14-15
• 2.2.2 國外數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)研究現(xiàn)狀15
• 2.2.3 國內(nèi)數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)研究現(xiàn)狀15-17
• 3 小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)思想方法分析17-25
• 3.1 數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)教材中的表現(xiàn)形式17-21
• 3.1.1 語言描述中的數(shù)學(xué)思想方法17
• 3.1.2 主題情境圖中的數(shù)學(xué)思想方法17-19
• 3.1.3 數(shù)學(xué)習(xí)題中的數(shù)學(xué)思想方法19-20
• 3.1.4 數(shù)學(xué)廣角中的數(shù)學(xué)思想方法20-21
• 3.2 數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容分布21-24
• 3.3 小學(xué)數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)思想方法的特征24-25
• 4 小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法活動(dòng)教學(xué)的策略研究25-30
• 4.1 滲透數(shù)學(xué)思想方法的活動(dòng)教學(xué)流程25
• 4.2 活動(dòng)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的基本原則25-27
• 4.2.1 反復(fù)滲透原則26
• 4.2.2 循序漸進(jìn)原則26
• 4.2.3 化隱為顯原則26-27
• 4.2.4 學(xué)生參與原則27
• 4.3 小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的活動(dòng)教學(xué)策略27-30
• 4.3.1 主題探究策略27
• 4.3.2 游戲活動(dòng)策略27-28
• 4.3.3 自由拓展策略28-29
• 4.3.4 虛擬活動(dòng)策略29
• 4.3.5 社會(huì)活動(dòng)策略29-30
• 5 活動(dòng)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的經(jīng)典案例賞析30-44
• 5.1 案例一及賞析30-33
• 5.1.1 案例一：數(shù)與代數(shù)——認(rèn)識(shí)乘法30-32
• 5.1.2 案例一賞析32-33
• 5.2 案例二及賞析33-37
• 5.2.1 案例二：圖形與幾何——圓的周長33-36
• 5.2.2 案例二賞析36-37
• 5.3 案例三及賞析37-39
• 5.3.1 案例三：統(tǒng)計(jì)與概率——簡單的數(shù)據(jù)整理37-38
• 5.3.2 案例三賞析38-39
• 5.4 案例四及賞析39-44
• 5.4.1 案例四：綜合與實(shí)踐——游戲中的數(shù)學(xué)（必勝的策略）39-42
• 5.4.2 案例四賞析42-44
• 6 研究結(jié)論及反思44-46
• 6.1 研究總結(jié)44-45
• 6.2 研究反思45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 致謝48

【相似文獻(xiàn)】

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