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談高職小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生語文教學(xué)能力的提升

發(fā)布時間:2017-08-16 03:07

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【摘要】:高職小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)具有較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的小學(xué)教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。小學(xué)教育專業(yè)將有大部分學(xué)生在一線教育崗位上從事小學(xué)語文教學(xué)工作。提升小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的語文教學(xué)能力應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生扎實深厚的語文教學(xué)專業(yè)素養(yǎng),豐富學(xué)生的文化知識,增強學(xué)生的創(chuàng)新能力,加強學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力,夯實學(xué)生的實踐教學(xué)能力。
【作者單位】: 營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】高職 小學(xué)教育專業(yè) 語文教學(xué)能力
【分類號】:G712;G623.2
【正文快照】: 高職小學(xué)教育專業(yè)是培養(yǎng)具有較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的小學(xué)教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生將有大部分在一線教育崗位上從事小學(xué)語文教學(xué)工作。那么如何提升小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的語文教學(xué)能力呢?一、培養(yǎng)學(xué)生扎實深

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2 王麗芳;;論小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的教學(xué)技能[J];新教育;2013年05期

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4 方明;;方明同志在中國陶行知研究會小學(xué)教育專業(yè)委員會成立大會上的講話[J];中國陶行知研究基金會會訊;2001年12期

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8 易森林,張文明;綜合性:小學(xué)教育專業(yè)(本科)的性質(zhì)——對當(dāng)前小學(xué)教育專業(yè)(本科)分文、理方向設(shè)置的思考[J];蘇州教育學(xué)院學(xué)報;2003年03期

9 施茂枝;譚德君;;“四性”耦合:小學(xué)教育專業(yè)特色的建構(gòu)[J];集美大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2010年01期

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2 本報記者  單亮;專家解讀小學(xué)教育熱點[N];新華日報;2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 趙秀云;小學(xué)教育專業(yè)實踐教學(xué)問題與對策研究[D];山東師范大學(xué);2012年

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4 王曉萍;小學(xué)教育專業(yè)層次提升過程中教育資源的重組與建設(shè)[D];南京師范大學(xué);2002年

5 賴曉琴;五年制小學(xué)教育專業(yè)(文科)課程設(shè)置[D];江西師范大學(xué);2003年

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7 李新路;本科學(xué)歷小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)模式研究[D];揚州大學(xué);2008年

8 詹博;六年制小學(xué)教育專業(yè)師資培養(yǎng)研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

9 郭瑤;本科小學(xué)教育專業(yè)教育實踐課程設(shè)置研究[D];中央民族大學(xué);2015年

10 張業(yè)萍;小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生對中國現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典作家作品的閱讀狀況調(diào)查[D];華中師范大學(xué);2011年

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