本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生閱讀環(huán)境、投入與習(xí)慣的調(diào)查研究

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【摘要】：為了探究小學(xué)生閱讀環(huán)境、閱讀投入與閱讀習(xí)慣的水平、年級差異及關(guān)系,研究者對長春市某區(qū)三所小學(xué)的900多名小學(xué)生進行了大規(guī)模的問卷調(diào)查。結(jié)果顯示,首先,小學(xué)生的閱讀環(huán)境、閱讀投入以及閱讀習(xí)慣水平均較高,但是有明顯的年級差異,"四年級"學(xué)生對語文課堂環(huán)境、閱讀教學(xué)環(huán)境的感知水平,以及閱讀態(tài)度、動機和策略水平最低,而"六年級"學(xué)生在閱讀環(huán)境、閱讀投入以及閱讀習(xí)慣幾乎所有的方面均顯著的高于其他年級的學(xué)生。其次,小學(xué)生的家庭閱讀環(huán)境,尤其是家庭文化資源,對學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣有顯著的積極影響,其影響顯著的高于課堂環(huán)境和閱讀教學(xué)環(huán)境對學(xué)生閱讀習(xí)慣的影響。再次,小學(xué)生的閱讀教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣有顯著的正向影響,語文課堂環(huán)境對學(xué)生的閱讀投入有影響,卻沒有直接影響學(xué)生的閱讀習(xí)慣。最后,大部分小學(xué)生同時擁有內(nèi)在和外在閱讀動機,深層和淺層的閱讀策略。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 閱讀環(huán)境 閱讀投入 閱讀習(xí)慣
【基金】：中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心自主課題“義務(wù)教育階段課程實施效果評估研究”項目資助(2016-03-012-BZK01)
【分類號】：G623.23
【正文快照】： 一、引言大型國際比較研究PISA(國際學(xué)生測評項目)和PIRLS(國際閱讀素養(yǎng)研究)激發(fā)了各國對學(xué)生閱讀素養(yǎng)的關(guān)注。很多研究者都發(fā)現(xiàn)了閱讀投入與閱讀成績的關(guān)系,比如Campbell和Voelkl和Donahue(1997)針對三個年齡階段(9歲、13歲和17歲)學(xué)生的研究發(fā)現(xiàn),與投入程度較低的閱讀者相

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：678351