本文關鍵詞：小學生閱讀環(huán)境、投入與習慣的調(diào)查研究

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【摘要】：為了探究小學生閱讀環(huán)境、閱讀投入與閱讀習慣的水平、年級差異及關系,研究者對長春市某區(qū)三所小學的900多名小學生進行了大規(guī)模的問卷調(diào)查。結果顯示,首先,小學生的閱讀環(huán)境、閱讀投入以及閱讀習慣水平均較高,但是有明顯的年級差異,"四年級"學生對語文課堂環(huán)境、閱讀教學環(huán)境的感知水平,以及閱讀態(tài)度、動機和策略水平最低,而"六年級"學生在閱讀環(huán)境、閱讀投入以及閱讀習慣幾乎所有的方面均顯著的高于其他年級的學生。其次,小學生的家庭閱讀環(huán)境,尤其是家庭文化資源,對學生的閱讀行為習慣有顯著的積極影響,其影響顯著的高于課堂環(huán)境和閱讀教學環(huán)境對學生閱讀習慣的影響。再次,小學生的閱讀教學環(huán)境對學生的閱讀行為習慣有顯著的正向影響,語文課堂環(huán)境對學生的閱讀投入有影響,卻沒有直接影響學生的閱讀習慣。最后,大部分小學生同時擁有內(nèi)在和外在閱讀動機,深層和淺層的閱讀策略。
【作者單位】： 東北師范大學教育學部;
【關鍵詞】： 閱讀環(huán)境 閱讀投入 閱讀習慣
【基金】：中國基礎教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心自主課題“義務教育階段課程實施效果評估研究”項目資助(2016-03-012-BZK01)
【分類號】：G623.23
【正文快照】： 一、引言大型國際比較研究PISA(國際學生測評項目)和PIRLS(國際閱讀素養(yǎng)研究)激發(fā)了各國對學生閱讀素養(yǎng)的關注。很多研究者都發(fā)現(xiàn)了閱讀投入與閱讀成績的關系,比如Campbell和Voelkl和Donahue(1997)針對三個年齡階段(9歲、13歲和17歲)學生的研究發(fā)現(xiàn),與投入程度較低的閱讀者相

【參考文獻】

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本文編號：678350