本文關鍵詞：啟思促學習,點撥為高效——略論小學數(shù)學的提問教學藝

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【摘要】：課堂提問是教學的有效手段,同時也是促使小學生積極思考的重要途徑。本文結(jié)合小學數(shù)學教學特點,從學生主體性弱、提問乏味無趣、提問方式單一等方面分析目前小學數(shù)學課堂提問存在的問題,并在此基礎上,通過巧設問題情境,激發(fā)學習興趣;明確問題指向,培養(yǎng)思考能力;設置問題梯度,滿足學生發(fā)展;給予思考時間,調(diào)動學生思維;依托多樣提問,生成有效問題,不斷提升小學數(shù)學提問教學質(zhì)量。
【作者單位】： 四川省內(nèi)江市隆昌縣黃家中心校;
【關鍵詞】： 小學數(shù)學 提問教學 有效思考
【分類號】：G623.5
【正文快照】： 在新課改背景下,小學數(shù)學教學理念已經(jīng)發(fā)生很大改變,傳統(tǒng)那種“師本”模式逐漸被“生本”教育所取代,教學也更加注重學生的主體性,講求學生的自主探究,進而形成有效的互動課堂。我們知道,問題是學習的動力,同時也是教學的抓手,在小學數(shù)學課堂上,提問是以教師為主導,以學生為主

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本文編號：653802