本文關鍵詞：兩套小學語文教材中傳統(tǒng)文化教育要素的比較研究

  更多相關文章： 傳統(tǒng)文化要素 語文教材 民國國語課本 《語文》教材

【摘要】：語文教材是傳統(tǒng)文化教育的重要載體,當前語文教材遭到一邊倒的批評,而民國老教材則得到大眾的贊賞。以傳統(tǒng)文化教育要素為切入口,采用文本分析的方法對《開明國語課本》與江蘇教育出版社出版的《語文》中的傳統(tǒng)文化教育要素進行頻度統(tǒng)計和內(nèi)容分析。客觀看待民國語文教材與當代語文教材,使傳統(tǒng)文化以多元均衡的面貌呈現(xiàn)在兒童面前,以兒童為本位,貼近兒童生活;斟酌教材中文章的語言及篇幅,在文本中蘊含豐富的民族文化,讓兒童了解一般文化之外的其他文化,使得語文教材更好地發(fā)揮傳統(tǒng)文化載體的作用。
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 傳統(tǒng)文化要素 語文教材 民國國語課本 《語文》教材
【分類號】：G623.2
【正文快照】： 一、問題的提出《義務教育語文課程標準》明確提出語文課程總目標之一是“認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧”。語文教材是傳統(tǒng)文化教育的重要載體,在傳承文化中意義重大,但是,近年來社會對語文教材的批評和質疑屢見不鮮,而民國時期的語文教材卻成了不少教師、家長的

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本文編號：649566