本文關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)化培養(yǎng)策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

南京師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)化培養(yǎng)策略研究 姓名:王剛 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士 專業(yè):教育管理 指導(dǎo)教師:郝京華 20040101 學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明: 1、堅(jiān)持以“求實(shí)、創(chuàng)新”的科學(xué)精神從事研究工作。 2、本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究 成果。 3、本論文中除引文外,所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。 4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外,不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已 經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。 5、其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示 了謝意。 作者簽名:王同?J 日 期: 20。硨l|zo 學(xué)位論文使用授權(quán)聲明 本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,學(xué)校有權(quán)保留 學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版;有權(quán)將學(xué) 位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖二體館被查閱;有權(quán)將學(xué) 位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索;有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出 版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。 作者簽名:至因!』 日 期: 20D牛.『J 2。 中文摘要 “知諺經(jīng)濟(jì)”時(shí)代呼喚高素質(zhì)的小學(xué)科學(xué)教師,新一輪基礎(chǔ)教育課程改革使得 小學(xué)科學(xué)教師的隊(duì)伍建設(shè)問題fq顯,當(dāng)前我固小學(xué)科學(xué)敦州j素養(yǎng)之差直接導(dǎo)致了 小學(xué)科學(xué)課質(zhì)量不商。本文在對(duì)我圍小學(xué)科學(xué)敦師專業(yè)化培養(yǎng)的必要性進(jìn)行分析 的基礎(chǔ)上,比較國(guó)內(nèi)2/b4,學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)的發(fā)展歷程及各自的特點(diǎn),進(jìn)而探討如 何利用師范院校進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)化培養(yǎng)的策略問題。如在培養(yǎng)目標(biāo)上,強(qiáng) 調(diào)培養(yǎng)具有較高科學(xué)素養(yǎng)的一專多能的小學(xué)科學(xué)教師;在課程設(shè)置上,注重通識(shí) 課程、科學(xué)課程和教育課程的有機(jī)組合;在職后培訓(xùn)上,提出了以“探

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)化培養(yǎng)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。