閱讀教學(xué):邁向兒童的“意義世界”
本文關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué):邁向兒童的“意義世界”
更多相關(guān)文章: 閱讀教學(xué) 語言文字 現(xiàn)代漢語詞典 精神活動 精神家園 兒童認(rèn)知 小學(xué)語文教材 倡揚(yáng) 閱讀過程 馬朝虎
【摘要】:正"意義"在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是:語言文字或其他信號所表示的內(nèi)容。亦即事物所包含的道理和思想,包括價(jià)值、內(nèi)容諸方面內(nèi)涵。立足于哲學(xué)視閾,"意義"指稱"客體對主體精神活動的指向"。閱讀教學(xué)中倡揚(yáng)"意義",旨在構(gòu)筑兒童的精神家園,引領(lǐng)兒童進(jìn)行"生命·實(shí)踐"的價(jià)值活動。由此,語文的閱讀教學(xué)絕不僅僅是發(fā)展兒童認(rèn)知、理解世界和簡單地運(yùn)用語言文字的過程,更是促成兒童整
【作者單位】: 江蘇省啟東市南苑小學(xué);
【關(guān)鍵詞】: 閱讀教學(xué);語言文字;現(xiàn)代漢語詞典;精神活動;精神家園;兒童認(rèn)知;小學(xué)語文教材;倡揚(yáng);閱讀過程;馬朝虎;
【分類號】:G623.23
【正文快照】: “意義”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是:語言文字或其他信號所表示的內(nèi)容。亦即事物所包含的道理和思想,包括價(jià)值、內(nèi)容諸方面內(nèi)涵。立足于哲學(xué)視閾,“意義”指稱“客體對主體精神活動的指向”。閱讀教學(xué)中倡揚(yáng)“意義”,旨在構(gòu)筑兒童的精神家園,引領(lǐng)兒童進(jìn)行“生命·實(shí)踐”的
【相似文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 孟顯智;論閱讀教學(xué)中材料、學(xué)生與教師三者思路的統(tǒng)一[J];涪陵師專學(xué)報(bào);2000年04期
2 于志強(qiáng);對構(gòu)建閱讀教學(xué)新模式的有益探索——曹永鳴《豐碑》第二課時(shí)教學(xué)紀(jì)實(shí)與評析[J];黑龍江教育;2000年06期
3 張?jiān)浦?閱讀教學(xué)的有效方法——導(dǎo)、讀、講、練[J];教育實(shí)踐與研究;2000年08期
4 馬樹青;閱讀教學(xué)要轉(zhuǎn)變幾個(gè)觀念[J];教育實(shí)踐與研究;2000年10期
5 柳耀昌;語文閱讀教學(xué)中的感情氛圍及其營造藝術(shù)[J];南寧師范高等?茖W(xué)校學(xué)報(bào);2000年03期
6 鄭香云;閱讀教學(xué)中的悟性培養(yǎng)[J];前沿;2000年01期
7 朱琦;農(nóng)村中學(xué)閱讀教學(xué)新探[J];黔南民族師專學(xué)報(bào);2000年02期
8 李云娥;抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行閱讀教學(xué)[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年10期
9 陸俊龍;閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為本[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年11期
10 呂藝君;語文閱讀教學(xué)原則新探[J];勝利油田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào);2000年01期
中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 梁秀蓮;邵芝欣;;閱讀教學(xué)貴在“讀”[A];探索 創(chuàng)新 發(fā)展[C];2000年
2 肖少芳;;閱讀教學(xué)中的感悟方法[A];福建省“對外漢語教材建設(shè)問題”學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2003年
3 楊梅;余玲;;優(yōu)化話題,提升閱讀教學(xué)品質(zhì)[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集(文科專輯)[C];2006年
4 蔣麗俐;;語文閱讀教學(xué)五談[A];2013年10月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年
5 劉紹著;;“啟、導(dǎo)、研”閱讀教學(xué)的探究[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第4卷)[C];2010年
6 張建華;;淺談多媒體在語文閱讀教學(xué)中的作用[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年
7 張峰;張延麗;;以課文為中心改進(jìn)閱讀教學(xué)[A];外語語言教學(xué)研究——黑龍江省外國語學(xué)會第十次學(xué)術(shù)年會論文集[C];1996年
8 柏潔;;閱讀教學(xué)要堅(jiān)持“八重”[A];葉圣陶德育思想與實(shí)踐研討會論文集[C];2004年
9 周劍光;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下參與性閱讀教學(xué)的實(shí)踐與探索[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年
10 朱燕紅;;抓住四要素 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深入對話[A];江蘇省教育學(xué)會2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C];2005年
中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 興國三中 鄒海燕;談?wù)務(wù)Z文閱讀教學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2010年
2 江蘇省教育科學(xué)研究所原所長 成尚榮;開放式閱讀教學(xué)的規(guī)范與創(chuàng)新[N];中國教育報(bào);2013年
3 興義市豬場坪鄉(xiāng)石筍小學(xué) 秦忠鳳;選好切入點(diǎn),鍛造閱讀教學(xué)的利器[N];貴州民族報(bào);2014年
4 廣東省深圳市鹽田區(qū)鹽港小學(xué) 王娟;紐約小學(xué):閱讀教學(xué)中的“研究”智慧[N];中國教育報(bào);2014年
5 姜堰市運(yùn)糧中心小學(xué) 宋基明;追求閱讀教學(xué)的理想境界[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年
6 云南省師宗縣教師進(jìn)修學(xué)校 付澤林;對“閱讀教學(xué)”的澄清[N];中國教育報(bào);2001年
7 徐君霞 臨夏市西關(guān)小學(xué);激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 優(yōu)化閱讀教學(xué)[N];甘肅經(jīng)濟(jì)日報(bào);2005年
8 泰興市濟(jì)川實(shí)驗(yàn)初中 尹書錦;閱讀教學(xué)中教師的引導(dǎo)策略[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年
9 南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郁虹;研究性學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年
10 楊明芬;用新教學(xué)觀改進(jìn)閱讀教學(xué)[N];楚雄日報(bào)(漢);2007年
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條
1 楊進(jìn)紅;語文閱讀教學(xué)審美體驗(yàn)研究[D];西南大學(xué);2010年
2 魏薇;小學(xué)閱讀教學(xué)的生活體驗(yàn)研究[D];山東師范大學(xué);2006年
3 慕君;閱讀教學(xué)對話研究[D];華東師范大學(xué);2006年
4 李本友;文本與理解—語文閱讀教學(xué)的哲學(xué)詮釋學(xué)研究[D];西南大學(xué);2012年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 梁兵姬;自主探究式閱讀教學(xué)探討[D];湖南師范大學(xué);2006年
2 王張萍;網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)探索[D];山東師范大學(xué);2005年
3 葉軍;生成秩序—當(dāng)今閱讀教學(xué)新范式[D];四川師范大學(xué);2004年
4 黃立靜;中學(xué)語文研究性閱讀教學(xué)探析[D];河北師范大學(xué);2007年
5 李芳;試論閱讀教學(xué)的若干原則和方法[D];華東師范大學(xué);2010年
6 白倩;王松泉閱讀教學(xué)思想研究[D];湖北大學(xué);2013年
7 于黎;寧鴻彬閱讀教學(xué)思想研究[D];渤海大學(xué);2014年
8 郭斐;高中語文目標(biāo)閱讀教學(xué)研究[D];河南師范大學(xué);2014年
9 葛煜斐;生活化語文閱讀教學(xué)研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2014年
10 王寧寧;高中記敘性文體閱讀教學(xué)探索[D];山東師范大學(xué);2015年
,本文編號:599967
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/599967.html