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小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對教學(xué)的影響

發(fā)布時(shí)間:2017-07-31 05:06

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【摘要】:小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性和形象性、學(xué)習(xí)過程的系統(tǒng)性和漸進(jìn)性、學(xué)習(xí)方式的探索性和接受性等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的客觀制約性,教學(xué)要從學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織、學(xué)習(xí)過程的安排和學(xué)習(xí)方式的選用等方面去適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的要求,全面優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量。
【作者單位】: 重慶市南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué);重慶市教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 影響
【分類號】:G623.5
【正文快照】: 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要高度關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),充分考慮小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對教學(xué)的客觀制約性,只有這樣才能從源頭上減少教師教學(xué)認(rèn)識上的模糊性和教學(xué)實(shí)踐中的盲目性,從而保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程沿著有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方向富有成效地推進(jìn)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是兒童在小學(xué)階段

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉玲;;語文教學(xué)中的教師角色初探[J];阿壩師范高等?茖W(xué)校學(xué)報(bào);2008年S1期

2 趙丹;竇琴;;農(nóng)科學(xué)生英語課堂上的母語依賴分析[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2010年01期

3 吳良美;;電磁場與波課堂教學(xué)方法淺談[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2010年02期

4 葉興;;高職英語專業(yè)新型實(shí)訓(xùn)模式探究——以安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J];安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2010年04期

5 陳琦;馬夫軻;;淺論小學(xué)語文中的愉快教學(xué)法[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年05期

6 郭娟;;如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年12期

7 高春倩;;創(chuàng)新高!堆葜v與口才》課程教學(xué)的探索[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2010年08期

8 舒翔;馮學(xué)敏;;舊枝萌新芽:三適連環(huán)教育新研究——從心理學(xué)角度看三適連環(huán)教育在小學(xué)教育中的應(yīng)用[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2011年08期

9 宋志斌;邢玉鳳;;淺析如何提高士官學(xué)員學(xué)習(xí)積極性[J];白求恩軍醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

10 賀敏;李志;侯東輝;;高中生成就動(dòng)機(jī)和一般自我效能感及其關(guān)系的研究[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 王炳芳;聶金全;李衛(wèi)國;;淺析人本主義教育在高職大學(xué)生心理發(fā)展上的作用[A];2011年北京高校心理素質(zhì)教育年會暨北京高校心理素質(zhì)教育理論與實(shí)踐研討會論文匯編[C];2012年

2 胡心怡;王虹英;耿梅芳;張馳;;焦點(diǎn)解決短期療法在深度輔導(dǎo)中的應(yīng)用與思考[A];2011年北京高校心理素質(zhì)教育年會暨北京高校心理素質(zhì)教育理論與實(shí)踐研討會論文匯編[C];2012年

3 胡芬玲;;自我效能感的歸因理論在教學(xué)中的應(yīng)用[A];著力提高高等教育質(zhì)量,,努力增強(qiáng)高校創(chuàng)新與服務(wù)能力——北京市高等教育學(xué)會2007年學(xué)術(shù)年會論文集(下冊)[C];2008年

4 ;漫談文化、教育與個(gè)體發(fā)展——《薩摩亞人的成年》引發(fā)的思考[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

5 崔小虹;;將引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)興趣融入專業(yè)課程的教學(xué)過程[A];2006-2010年教育部高等學(xué)校光電信息科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會及協(xié)作委員會2010年全體會議論文集[C];2010年

6 徐守森;劉淑慧;;運(yùn)動(dòng)心理學(xué)課程題庫建設(shè)的構(gòu)想[A];第8屆全國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文匯編[C];2006年

7 魏維;;淺談學(xué)生科學(xué)傳播者的培養(yǎng)——以“浙江省科技館小達(dá)人”為例[A];科普惠民 責(zé)任與擔(dān)當(dāng)——中國科普理論與實(shí)踐探索——第二十屆全國科普理論研討會論文集[C];2013年

8 謝芳;;“3W+1H”教學(xué)模式在《計(jì)算機(jī)操作員》職業(yè)技能培訓(xùn)課上的應(yīng)用[A];中國職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄖ袃裕C];2013年

9 付杰;楊新華;;蘭州市城關(guān)區(qū)小學(xué)生體育課活動(dòng)現(xiàn)狀與教學(xué)對策[A];《西部體育研究》2010年第2期(總第118期)[C];2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊道宇;課程效能生成的原理研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 張志剛;語文教育文化傳播研究[D];山東師范大學(xué);2011年

3 邱峰;遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育臨床技能培訓(xùn)模式與平臺研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 宋聯(lián)江;民族復(fù)興視域中的人民軍隊(duì)價(jià)值認(rèn)同史論[D];南京大學(xué);2011年

5 龐世俊;職業(yè)教育視域中的職業(yè)能力研究[D];天津大學(xué);2010年

6 黃迪皋;從外推走向內(nèi)生[D];湖南師范大學(xué);2011年

7 燕良軾;教學(xué)的生命視野研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

8 李遐;新疆維吾爾族學(xué)生漢語介詞學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

9 駱秉全;美與和諧[D];湖南師范大學(xué);2007年

10 趙美娟;喬姆斯基的語言觀[D];上海外國語大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王華麗;初中生道德情感的理論分析及培養(yǎng)途徑研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 林麗;小學(xué)教師自我評價(jià)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 王勇;高校思想政治教育主題網(wǎng)站可持續(xù)發(fā)展研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

4 吉云蘇;跨文化視角下訊息設(shè)計(jì)原理在政府網(wǎng)站中的應(yīng)用[D];上海外國語大學(xué);2010年

5 王婭軍;基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的本科生研究性學(xué)習(xí)研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

6 王楠;大學(xué)生求職信中誠信問題研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 韓桐;關(guān)于初三班主任職業(yè)壓力的調(diào)查分析及改善對策的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 康娜;小學(xué)低年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀及教育對策[D];遼寧師范大學(xué);2010年

9 沙清;新課標(biāo)背景下初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 林海蘭;高中物理學(xué)習(xí)困難的成因分析及對策研究[D];蘇州大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王小勇;;談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的感知[J];成功(教育);2007年09期

2 李金飛;;小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提綱的設(shè)計(jì)要突出“四性”[J];基礎(chǔ)教育研究;2010年07期

3 朱文雅;;讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置身于活動(dòng)中——教學(xué)《可能性》有感[J];科技資訊;2010年15期

4 毛偉青;;合作在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的實(shí)施策略[J];教育科研論壇;2011年01期

5 王淑敏;;小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法初探[J];科技信息;2013年09期

6 邱曉莉;;比例知識在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的巧妙應(yīng)用[J];時(shí)代教育;2013年18期

7 汪永剛;;小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“粗心”的原因及措施[J];家教世界;2014年02期

8 郗宏德;改革小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)的嘗試[J];云南教育;2005年07期

9 張洪江,肖福榮,唐永聚;談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化[J];黑龍江教育;2005年Z2期

10 華志英;;小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之“熟能生巧”芻議[J];小學(xué)教學(xué)參考;2005年35期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 牛衛(wèi)華;張梅玲;;小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生和優(yōu)秀生解應(yīng)用題策略的對比研究[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

2 薛峰;;對話——新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式[A];江蘇省教育學(xué)會2005年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2005年

3 王興;;讓學(xué)生自主參與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第1卷)[C];2009年

4 盧佳;施經(jīng)壽;;小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童的工作記憶特點(diǎn)[A];第十五屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2012年

5 高嵐;劉電芝;;小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略掌握現(xiàn)狀與影響因素[A];第十五屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2012年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 深圳市南山區(qū)教研室 陳清容;破解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)[N];中國教育報(bào);2014年

2 萬花學(xué)校 劉永麗;小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[N];延安日報(bào);2011年

3 天水市秦州區(qū)藉口中心小學(xué) 趙世新;小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之我見[N];甘肅日報(bào);2009年

4 成縣陳院小學(xué)教師 趙凡姐;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的遷移[N];隴南日報(bào);2009年

5 岳池縣朝陽小學(xué) 杜長俊;小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想方法[N];廣安日報(bào);2008年

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7 畢節(jié)市田壩鎮(zhèn)中心校 陳善祥;小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想方法[N];畢節(jié)日報(bào);2009年

8 蘇軍;小學(xué)生動(dòng)手“做數(shù)學(xué)”[N];文匯報(bào);2003年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李清;基于PASS理論的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童應(yīng)用題問題表征研究[D];華東師范大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊靜;自我監(jiān)控策略對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生解題的個(gè)案研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

2 谷米;中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣銜接現(xiàn)狀調(diào)查分析[D];重慶師范大學(xué);2013年

3 呂曉亞;小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多元化評價(jià)方式體系的構(gòu)建[D];陜西師范大學(xué);2006年

4 劉麗;重慶市城口縣農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)的調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2006年

5 宋真;中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)銜接的問題和教學(xué)策略研究[D];西南大學(xué);2008年

6 黃平剛;農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的研究[D];華中師范大學(xué);2011年

7 王蕓;小學(xué)生方程意識和認(rèn)知現(xiàn)狀研究[D];首都師范大學(xué);2012年

8 付佳;元認(rèn)知訓(xùn)練對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生解題干預(yù)的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2012年

9 劉佳;Hands-on(動(dòng)手做)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用[D];上海師范大學(xué);2012年

10 焦永國;基于CHC理論的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童認(rèn)知能力研究[D];陜西師范大學(xué);2011年



本文編號:597553

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