本文關(guān)鍵詞：小學(xué)教師時(shí)間管理問(wèn)題及對(duì)策研究

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【摘要】：在加強(qiáng)生命化教育理念建設(shè)的當(dāng)下,合理地管理和有效地利用教師工作時(shí)間,能夠增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量,提高工作時(shí)間效率,引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)生命教育和諧發(fā)展。然而,在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)教師日常生活中,有限的時(shí)間精力與無(wú)限的事務(wù)性工作之間的矛盾日益突出。這種情況對(duì)小學(xué)教師自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)與學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升乃至小學(xué)教育的長(zhǎng)期發(fā)展都是非常不利的。論文旨在通過(guò)對(duì)小學(xué)教師時(shí)間管理問(wèn)題及對(duì)策的研究,探索小學(xué)教師時(shí)間管理的新出路,為教育主管部門(mén)、學(xué)校管理者和教師個(gè)人提供切實(shí)可行的對(duì)策,期望教師通過(guò)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)來(lái)提升時(shí)間管理素養(yǎng),期望教育行政部門(mén)通過(guò)完善體系的建構(gòu)來(lái)改善時(shí)間管理行為。論文以時(shí)間管理為研究視角,以中外時(shí)間管理理論為基礎(chǔ),通過(guò)文獻(xiàn)法、調(diào)查法,對(duì)小學(xué)教師時(shí)間管理的相關(guān)概念,進(jìn)行了科學(xué)的界定。針對(duì)目前小學(xué)教師時(shí)間管理的現(xiàn)狀設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)長(zhǎng)沙市內(nèi)5所小學(xué)教師進(jìn)行了調(diào)查,通過(guò)對(duì)小學(xué)教師時(shí)間分配情況、不同背景教師工作時(shí)間分配的差異性和影響小學(xué)教師時(shí)間管理的常見(jiàn)因素三個(gè)方面認(rèn)真歸納和仔細(xì)分析,總結(jié)了目前小學(xué)教師時(shí)間管理所存在的主要問(wèn)題:小學(xué)教師工作時(shí)間超過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),工作時(shí)效低下,工作時(shí)間結(jié)構(gòu)失衡;小學(xué)教師時(shí)間管理能力參差不齊,個(gè)體差異較大;小學(xué)教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的時(shí)間和空間受到限制。透過(guò)小學(xué)教師時(shí)間管理問(wèn)題的表象,筆者從社會(huì)環(huán)境、學(xué)校管理、教師自身三個(gè)層面進(jìn)一步深入細(xì)致地剖析了影響小學(xué)教師時(shí)間管理的原因。
【關(guān)鍵詞】：時(shí)間 時(shí)間管理 小學(xué)教師
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G625.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-12
• 第1章 緒論12-18
• 1.1 研究背景12-13
• 1.2 研究目的與意義13-14
• 1.2.1 研究目的13
• 1.2.2 研究意義13-14
• 1.3 研究綜述14-16
• 1.3.1 關(guān)于時(shí)間管理與心理健康關(guān)系的研究14
• 1.3.2 關(guān)于時(shí)間管理與人格特征關(guān)系的研究14-15
• 1.3.3 關(guān)于時(shí)間管理與教師職業(yè)壓力關(guān)系的研究15
• 1.3.4 關(guān)于時(shí)間管理與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的研究15-16
• 1.4 研究?jī)?nèi)容與方法16-18
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容16
• 1.4.2 研究方法16-18
• 第2章 小學(xué)教師時(shí)間管理的內(nèi)涵與特征18-25
• 2.1 小學(xué)教師時(shí)間管理的內(nèi)涵18-22
• 2.1.1 時(shí)間18-19
• 2.1.2 時(shí)間管理19-21
• 2.1.3 教師時(shí)間管理21-22
• 2.2 小學(xué)教師時(shí)間管理的特征22-25
• 2.2.1 小學(xué)教師時(shí)間管理主體的特殊性22-23
• 2.2.2 小學(xué)教師時(shí)間管理因素的復(fù)雜性23
• 2.2.3 小學(xué)教師時(shí)間管理時(shí)效的長(zhǎng)期性23-25
• 第3章 小學(xué)教師時(shí)間管理的現(xiàn)狀與問(wèn)題25-44
• 3.1 調(diào)查對(duì)象25-27
• 3.2 調(diào)查結(jié)果27-32
• 3.2.1 小學(xué)教師時(shí)間分配情況分析27-29
• 3.2.2 不同背景教師工作時(shí)間分配的比較分析29-31
• 3.2.3 影響小學(xué)教師時(shí)間管理的常見(jiàn)因素分析31-32
• 3.3 小學(xué)教師時(shí)間管理存在的問(wèn)題及原因32-44
• 3.3.1 小學(xué)教師時(shí)間管理問(wèn)題呈現(xiàn)33-39
• 3.3.2 小學(xué)教師時(shí)間管理問(wèn)題的原因分析39-44
• 第4章 改善小學(xué)教師時(shí)間管理的對(duì)策44-50
• 4.1 樹(shù)立正確的價(jià)值觀，，重視生活時(shí)間調(diào)控44-45
• 4.2 加強(qiáng)教師自主學(xué)習(xí)，提高時(shí)間管理技能45-46
• 4.3 學(xué)校管理者要提升時(shí)間管理意識(shí)46-47
• 4.4 學(xué)校優(yōu)化時(shí)間結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)47-48
• 4.5 政府要完善教師工作時(shí)間的規(guī)定48-50
• 結(jié)論50-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 致謝54-55
• 附錄A 小學(xué)教師時(shí)間管理現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷55-59

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5 ;小學(xué)教師學(xué)歷將向本、專(zhuān)科提升[J];教學(xué)與管理;2000年07期

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10 夏文英;小學(xué)教師的素質(zhì)及其培養(yǎng)[J];江西教育科研;2001年06期

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