本文關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)師生互動中的話語溝通探析

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【摘要】：師生互動的效果直接決定著小學(xué)語文教學(xué)中教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)程度。分析了小學(xué)語文教學(xué)師生互動中話語隔閡的狀況及原因,運用課堂教學(xué)實例,從課堂提問、課堂討論、場景模擬等方面,詮釋了小學(xué)語文教學(xué)中師生互動的話語融合。
【作者單位】： 江蘇教育學(xué)院初等教育系;南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)語文教學(xué) 師生互動 溝通 話語隔閡 話語融合
【分類號】：G623.2
【正文快照】： 教學(xué)活動是師生之間相互作用的交往活動過程。教學(xué)活動的成效應(yīng)與師生互動的效果密切聯(lián)系在一起。然而,在目前的小學(xué)語文教學(xué)中,存在著師生互動的不協(xié)調(diào)甚至是難以開展的現(xiàn)象,這嚴(yán)重影響了課程改革的深入。因此,認(rèn)真分析小學(xué)語文教學(xué)中師生互動不協(xié)調(diào)的原因,采取若干切實可行

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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2 趙Z誒，

本文編號：512870