本文關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的可行路徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

摘要 小學(xué)音樂教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的可行路徑研究 教育管理專業(yè) 研究生：溫滇 指導(dǎo)教IJili：張燁 摘要：音樂教育是新時(shí)期學(xué)校教育素質(zhì)教育的重要組成部分，更是校園文化 建設(shè)的重要組成部分。把音樂教育融于學(xué)校的文化背景之中，創(chuàng)設(shè)和諧、自主、 人文的文化氛圍，讓音樂教育扎根于校園的土壤里，，使學(xué)生在音樂的熏陶中成為 有文化品位的人是學(xué)校育人的重要思路。所以，我們提倡應(yīng)將音樂教育置于大的 校園文化環(huán)境下來進(jìn)行，不能忽視音樂教育對(duì)校園文化建設(shè)和發(fā)展的重要性。 目前，對(duì)我國(guó)學(xué)校校園文化建設(shè)和音樂教育分別展開研究的有很多，但將兩 者有機(jī)結(jié)合起來并對(duì)小學(xué)音樂教育和校園文化建設(shè)發(fā)展提出有效建議、研究的較 少。因此，本研究選取將小學(xué)音樂教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合為研究對(duì)象，期 ‘ 望能對(duì)小學(xué)音樂教育促進(jìn)校園文化的建設(shè)和發(fā)展有新的探索。 本文采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談、個(gè)案研究、觀察等方法，對(duì)番禺區(qū)三 所代表性學(xué)校的小學(xué)音樂教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查，通過分析小學(xué)音 樂教育與校園文化建設(shè)關(guān)系的認(rèn)知狀況，小學(xué)音樂教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀、 問題、原因，進(jìn)而對(duì)于小學(xué)音樂教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的可行路徑進(jìn)行了較為系 統(tǒng)的探索。 本研究認(rèn)為，番禺區(qū)三所小學(xué)音樂教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀不盡如人意， 存在不少問題如：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視了音樂教育促進(jìn)校園文化的作用；音樂師資配備 不足，課堂效率不高，缺乏提煉校園文化內(nèi)涵；校園音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)無規(guī)劃，缺 乏與校園環(huán)境文化的統(tǒng)一；音樂社團(tuán)活動(dòng)較形式化，缺乏與校園精神文化的契合。 通過調(diào)查和分析了小學(xué)音樂教育促進(jìn)

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的可行路徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。