本文關(guān)鍵詞：“全科—應(yīng)用型”小學(xué)教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)芻議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《成都師范學(xué)院學(xué)報》 2013年01期

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“全科—應(yīng)用型”小學(xué)教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)芻議

 

【摘要】：小學(xué)教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)需要順應(yīng)時代要求,走"全科—應(yīng)用型"小學(xué)教師培養(yǎng)道路。"全科—應(yīng)用型"小學(xué)教師,是指能基本勝任小學(xué)小班化需要的專業(yè)知識廣博和專業(yè)能力全面的優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育師資。根據(jù)"小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)"和"全科—應(yīng)用型"人才培養(yǎng)定位,文章構(gòu)建了小學(xué)教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)"345"模式,即確立"三大目標(biāo)領(lǐng)域"、倡導(dǎo)"四年一貫實施機制"和重點打造"五類專業(yè)實踐能力"。

【作者單位】： 成都師范學(xué)院初等教育系;
【關(guān)鍵詞】：
【分類號】：G652.4;G62-4
【正文快照】：

自1998年國內(nèi)一些高校招生培養(yǎng)全日制普通本科學(xué)歷層次的小學(xué)教師以來,小學(xué)教師職前培養(yǎng)遂由原來中等師范培養(yǎng)、師范�？婆囵B(yǎng)轉(zhuǎn)向本科師范培養(yǎng)的新途徑。2001年小學(xué)教育專業(yè)經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)正式增設(shè)為本科專業(yè)。2002年小學(xué)教育本科專業(yè)被正式列入國家教育部設(shè)置的本科專業(yè)目

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本文編號：49621