本文關(guān)鍵詞：淺議小學(xué)低年級識字教學(xué)的誤區(qū)與對策，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：識字教學(xué)是一二年級重要的教學(xué)內(nèi)容,大量的一類字和二類字,使不少教師和學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒,而為了完成這些任務(wù),在教學(xué)生的時候,又出現(xiàn)了許多誤區(qū)。本文針對小學(xué)低年級識字教學(xué)中的三個誤區(qū),提出了具有針對性的對策:多感官并用,各面照顧,抓住板書,讓學(xué)生輕松學(xué)、滲透性學(xué)、扎實學(xué),從而提高他們學(xué)習(xí)生字的效率。
【作者單位】： 甘肅省張掖市甘州區(qū)烏江鎮(zhèn)中心學(xué)校敬依小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 識字教學(xué) 誤區(qū) 對策
【分類號】：G623.22
【正文快照】： 小學(xué)語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言文字習(xí)慣的初始階段,若能在這一階段打好基礎(chǔ),將對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長有著不可估量的作用。如今,語文教學(xué)也要受高考指揮棒的指揮,更應(yīng)該從小學(xué)階段就抓起,不要讓孩子輸在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的起跑線上。今年以來,隨著高考改革的不斷深入,語文教學(xué)越來

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉愛軍;;論識字教學(xué)的基礎(chǔ)地位[J];河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(職業(yè)教育版);2009年01期

2 龐新;;識字教學(xué)流派、識字教學(xué)法和識字教學(xué)方法[J];聊城大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年02期

3 梁正敏;;學(xué)生在樂中識字教學(xué)法[J];才智;2009年21期

4 劉靜;;主動學(xué)習(xí) 快樂識字──淺談低年級的識字教學(xué)[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2009年12期

5 馮春榕;;淺談低年級識字教學(xué)[J];廣西師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年S1期

6 吳鳳梅;;隨境潛入心 識字悄無形——對識字教學(xué)的再思考[J];教學(xué)與管理;2010年11期

7 楊玉菊;;做識字教學(xué)的有心人——談?wù)勎业淖R字教學(xué)法[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2010年05期

8 錢樹鋒;;同伴“磁場”性資源的開發(fā)與利用——識字教學(xué)的有效性探究[J];教育科研論壇;2010年10期

9 楊言英;;淺談識字教學(xué)的體會[J];中國校外教育;2010年21期

10 孫鳳艷;;低年級識字教學(xué)之我見[J];教育實踐與研究(A);2010年10期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄧琳;熊春華;;識字教學(xué)科學(xué)化探微[A];江西省語言學(xué)會2007年年會論文集[C];2007年

2 景輝;;多元智能下的低年級識字教學(xué)[A];國家教師科研專項基金科研成果（語文建設(shè)卷）[C];2013年

3 韓春艷;;“開放式”識字教學(xué)初探[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

4 田澤容;;淺談低年級識字教學(xué)的幾點做法[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

5 馬勇;;低年級識字教學(xué)幾點做法[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

6 張?zhí)锶?;李秉德論識字教學(xué)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

7 錢燕萍;;堅持開放識字 開啟智慧之門[A];全國第二屆智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集（3）[C];2004年

8 徐春;;識字教學(xué)為低年級學(xué)生鋪墊學(xué)習(xí)的基石[A];江蘇省教育學(xué)會2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

9 趙曉嵐;;運用多媒體技術(shù)提高識字教學(xué)效果[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

10 李愛珍;;淺談建構(gòu)主義教學(xué)觀在識字教學(xué)中的運用[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 涼州區(qū)永昌學(xué)區(qū)校東小學(xué) 翟恒元;識字教學(xué)淺談[N];武威日報;2005年

2 江蘇省豐縣首羨鎮(zhèn)首羨中心小學(xué) 梁美玲;淺談新課程背景下的識字教學(xué)[N];大眾科技報;2007年

3 馬香玲 （作者單位：駐馬店實驗小學(xué)）;淺談識字教學(xué)中的體會[N];駐馬店日報;2007年

4 崔保仁;淺議小學(xué)識字教學(xué)[N];濟(jì)寧日報;2007年

5 秦州區(qū)天水鎮(zhèn)中心小學(xué) 羅保平;淺談小學(xué)識字教學(xué)[N];天水日報;2008年

6 楊春玲;淺談識字教學(xué)[N];濟(jì)寧日報;2009年

7 安塞縣坪橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 高燕燕;小學(xué)識字教學(xué)的實踐與探索[N];延安日報;2009年

8 黃梅縣第一小學(xué) 楊業(yè)宏;讓識字教學(xué)變得更容易[N];黃岡日報;2010年

9 崇仁縣白路鄉(xiāng)花園小學(xué) 李天高;識字教學(xué)中的幾點體會[N];撫州日報;2010年

10 王國華 城區(qū)四十五校;識字教學(xué)快樂相隨[N];大同日報;2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫坤山;識字教學(xué)略談[D];天津師范大學(xué);2012年

2 王春光;“兩岸三地”小學(xué)生識字教學(xué)的比較研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

3 黎莉;部件識字教學(xué)法和字族識字教學(xué)法對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生識字學(xué)習(xí)成效之個案研究[D];重慶師范大學(xué);2008年

4 徐貞;古代識字教學(xué)與小學(xué)語文新課程識字教學(xué)對比研究[D];重慶師范大學(xué);2009年

5 烏日娜;人教版《語文》教材低年級識字教學(xué)的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

6 邱若君;關(guān)于小學(xué)識字教學(xué)的思考[D];江西師范大學(xué);2005年

7 劉新英;當(dāng)前小學(xué)識字教學(xué)的誤區(qū)及對策[D];河北大學(xué);2006年

8 肖建云;論小學(xué)識字教學(xué)的數(shù)量規(guī)定[D];湖南師范大學(xué);2001年

9 王燕;借助韻文識字對低幼過渡時期的一年級識字教學(xué)的探索[D];遼寧師范大學(xué);2007年

10 鄧衛(wèi)新;小學(xué)語文識字教學(xué)的實踐研究[D];河北師范大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：淺議小學(xué)低年級識字教學(xué)的誤區(qū)與對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：473959