核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,如何在教學(xué)中實施和評價是落實核心素養(yǎng)的重要問題。為探索在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施與評價核心素養(yǎng),借助PISA工具對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,了解存在問題�；诤诵乃仞B(yǎng)改進(jìn)設(shè)計,對模型思想課例進(jìn)行研究,為小學(xué)更好落實核心素養(yǎng)提供參考。以某小學(xué)五年級學(xué)生為研究對象,采用文獻(xiàn)法、調(diào)查研究法、課例研究法等研究方法開展研究。設(shè)計數(shù)學(xué)素養(yǎng)測試問卷,調(diào)查當(dāng)前核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀。結(jié)果顯示:1.學(xué)生在問題情境下解決問題的能力較低;2.學(xué)生在空間觀念、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識方面的能力亟需提升。根據(jù)存在問題,以模型思想作為主要核心素養(yǎng)開展研究,對《打電話》、《數(shù)學(xué)思考》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,借鑒喻平的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評價框架定量分析課堂教學(xué),結(jié)合課后學(xué)生訪談,開展課例研究實踐,研究結(jié)果顯示:1.模型思想與抽象(符號意識)、推理構(gòu)建一個三角支架的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系;2.模型思想課例先后經(jīng)歷抽象(模式識別)、推理(數(shù)學(xué)化)、計算、建模(知識聯(lián)結(jié))、應(yīng)用(類比推理)的學(xué)習(xí)過程;3.模型思想、符號化意識、推理能力、幾何直觀、應(yīng)用意識、數(shù)學(xué)運算、創(chuàng)新意識等均有一定...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

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圖4-1五年級數(shù)學(xué)素養(yǎng)測試成績分布直方圖

級共250名學(xué)生參與測試，測試均分為44.24，最高分85，最低分10。相應(yīng)分?jǐn)?shù)段成績分布詳見圖4-1和表4-1。圖4-1五年級數(shù)學(xué)素養(yǎng)測試成績分布直方圖以上數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，本次測評的及格人數(shù)為50人，及格率為20%；優(yōu)秀人數(shù)為5人，優(yōu)秀率為2%。觀察直方圖，數(shù)據(jù)....

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