核心素養(yǎng)是指學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力,如何在教學中實施和評價是落實核心素養(yǎng)的重要問題。為探索在小學數學教學中如何實施與評價核心素養(yǎng),借助PISA工具對調查數據進行分析,了解存在問題�；诤诵乃仞B(yǎng)改進設計,對模型思想課例進行研究,為小學更好落實核心素養(yǎng)提供參考。以某小學五年級學生為研究對象,采用文獻法、調查研究法、課例研究法等研究方法開展研究。設計數學素養(yǎng)測試問卷,調查當前核心素養(yǎng)的現狀。結果顯示:1.學生在問題情境下解決問題的能力較低;2.學生在空間觀念、推理能力、模型思想、應用意識方面的能力亟需提升。根據存在問題,以模型思想作為主要核心素養(yǎng)開展研究,對《打電話》、《數學思考》進行教學設計,借鑒喻平的數學核心素養(yǎng)評價框架定量分析課堂教學,結合課后學生訪談,開展課例研究實踐,研究結果顯示:1.模型思想與抽象(符號意識)、推理構建一個三角支架的小學數學核心素養(yǎng)體系;2.模型思想課例先后經歷抽象(模式識別)、推理(數學化)、計算、建模(知識聯結)、應用(類比推理)的學習過程;3.模型思想、符號化意識、推理能力、幾何直觀、應用意識、數學運算、創(chuàng)新意識等均有一定...

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【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖4-1五年級數學素養(yǎng)測試成績分布直方圖

級共250名學生參與測試，測試均分為44.24，最高分85，最低分10。相應分數段成績分布詳見圖4-1和表4-1。圖4-1五年級數學素養(yǎng)測試成績分布直方圖以上數據分析發(fā)現，本次測評的及格人數為50人，及格率為20%；優(yōu)秀人數為5人，優(yōu)秀率為2%。觀察直方圖，數據....

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