研究背景:早期兒童數(shù)學能力可以顯著正向預測兒童未來的學業(yè)成績和生涯成功,早期兒童數(shù)學能力測評對于科學研究和教育實踐有很多益處,測評結(jié)果的準確性依賴于信效度良好的早期數(shù)學能力測量工具,目前國內(nèi)外公開發(fā)表的早期兒童數(shù)學能力量表較少且這些量表較難獲取。MELQO(Measuring Early Learning Quality and Outcomes)是一套測量早期兒童學習質(zhì)量和結(jié)果的工具,該量表是開源和免費的,方便研究者獲取。早期兒童數(shù)學能力量表是MELQO量表中的一個子量表。早期兒童數(shù)學能力量表在中國的測量學屬性目前尚不清晰,因此有必要對該量表的測量學屬性進行探討。本研究將采用項目反應理論的方法對MELQO早期兒童數(shù)學能力量表進行分析,以探究該量表的測量學屬性,為該量表在國內(nèi)的應用以及未來編制適應我國早期兒童數(shù)學能力發(fā)展特點的量表提供測量學參考。研究方法:對來自中國東部某省的334名幼兒采用MELQO早期數(shù)學能力量表進行個別施測,在項目反應理論框架下對MELQO早期兒童數(shù)學能力量表的測量學屬性進行分析。研究結(jié)果:(1)與單參數(shù)邏輯斯蒂克模型和三參數(shù)邏輯斯蒂克模型相比,兩參數(shù)邏輯斯蒂克模...

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖4.1單維性檢驗碎石圖

研究結(jié)果24圖4.1單維性檢驗碎石圖4.2模型與實際資料的擬合模型擬合是資料-模型檢驗中很重要的一部分，目的是為了考察所選模型做出的預測情況和實際情況是否一致。鑒于我們的研究數(shù)據(jù)符合單維性的假設(shè)，因此我們分別檢驗數(shù)據(jù)和3種單維的項目反應理論模型之間的擬合情況。這三種項目反應理論模....

圖4.2量表擬合圖（單參數(shù)邏輯斯蒂克模型）

研究結(jié)果28反應理論真分數(shù)即在某能力估計值處的測驗反應函數(shù)，通過delta方法獲得真分數(shù)標準誤的估計值，delta法是一種估計參數(shù)置信區(qū)間的方法[62]。由于受到系統(tǒng)誤差和隨機誤差的影響，觀測分數(shù)不可能完全等于真分數(shù)。如果我們忽略系統(tǒng)誤差，只考慮隨機誤差，那么觀測值則分布在真分數(shù)....

圖4.3量表擬合圖（兩參數(shù)邏輯斯蒂克模型）

研究結(jié)果28反應理論真分數(shù)即在某能力估計值處的測驗反應函數(shù)，通過delta方法獲得真分數(shù)標準誤的估計值，delta法是一種估計參數(shù)置信區(qū)間的方法[62]。由于受到系統(tǒng)誤差和隨機誤差的影響，觀測分數(shù)不可能完全等于真分數(shù)。如果我們忽略系統(tǒng)誤差，只考慮隨機誤差，那么觀測值則分布在真分數(shù)....

圖4.4量表擬合圖（三參數(shù)邏輯斯蒂克模型）

研究結(jié)果28反應理論真分數(shù)即在某能力估計值處的測驗反應函數(shù)，通過delta方法獲得真分數(shù)標準誤的估計值，delta法是一種估計參數(shù)置信區(qū)間的方法[62]。由于受到系統(tǒng)誤差和隨機誤差的影響，觀測分數(shù)不可能完全等于真分數(shù)。如果我們忽略系統(tǒng)誤差，只考慮隨機誤差，那么觀測值則分布在真分數(shù)....

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