問(wèn)題解決是歷史上各個(gè)時(shí)代數(shù)學(xué)教育的核心,且數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成要素,進(jìn)而小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的“黃金期”。針對(duì)這種情況,結(jié)合目前國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀,對(duì)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力評(píng)測(cè)進(jìn)行了深入的探討,并得出了相應(yīng)的結(jié)論。本論文是以文獻(xiàn)法來(lái)獲取相關(guān)的資料支持,用測(cè)驗(yàn)法和問(wèn)卷法采集數(shù)據(jù),并采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和比較法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析。對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生中的171個(gè)樣本進(jìn)行了學(xué)生問(wèn)題解決能力的測(cè)試與分析。綜合調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),五年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力處于中等水平。其中,系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)能力較好,其次是做決策能力,排除故障能力較差。基于調(diào)查結(jié)果提出了教學(xué)策略:教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境;增加交流互動(dòng),重視積極提問(wèn)環(huán)境的創(chuàng)立;教學(xué)中重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1研究思路流程圖

6Assessment）是公認(rèn)度較高的一個(gè)評(píng)估項(xiàng)目，而且在PISA測(cè)試中有專門(mén)的問(wèn)題解決能力測(cè)試，研究工具的科學(xué)性和可靠性很強(qiáng)，故以PISA測(cè)試工具為依據(jù)編制本研究測(cè)試卷，根據(jù)學(xué)生測(cè)試的實(shí)際情況，對(duì)測(cè)試題的難易程度進(jìn)行調(diào)整。（六）研究思路為使得研究能夠有針對(duì)性和目的性的進(jìn)行下去，....

圖2Lange“概念數(shù)學(xué)化”問(wèn)題解決模式圖

一定的合理性。美國(guó)的Schoenfeld(1994)將問(wèn)題的解決模式歸結(jié)為系統(tǒng)化的方案②，他認(rèn)為在一個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程中，是以情感因素為主導(dǎo)，以知識(shí)為構(gòu)成，從而在問(wèn)題解決中應(yīng)用相關(guān)知識(shí)來(lái)執(zhí)行既定程序的過(guò)程。在三個(gè)系統(tǒng)中個(gè)人的認(rèn)知能力成為最主要的因素，這與問(wèn)題能否成功解決具有緊密的聯(lián)....

圖3“設(shè)計(jì)花壇”問(wèn)題一ABCD設(shè)計(jì)圖

19設(shè)計(jì)A、設(shè)計(jì)B和設(shè)計(jì)C上。表6“設(shè)計(jì)花壇”問(wèn)題一的得分情況題目平均分得分率設(shè)計(jì)花壇問(wèn)題一1.350.34“設(shè)計(jì)花壇”問(wèn)題一屬于問(wèn)題解決能力中的做決策能力，決策類問(wèn)題類型主要側(cè)重于學(xué)生從諸多方案中選擇一個(gè)來(lái)解決問(wèn)題。在問(wèn)題一中是有四種方案讓學(xué)生去進(jìn)行判斷，本題的典型錯(cuò)誤在設(shè)計(jì)A....

圖4A設(shè)計(jì)圖形變換

19設(shè)計(jì)A、設(shè)計(jì)B和設(shè)計(jì)C上。表6“設(shè)計(jì)花壇”問(wèn)題一的得分情況題目平均分得分率設(shè)計(jì)花壇問(wèn)題一1.350.34“設(shè)計(jì)花壇”問(wèn)題一屬于問(wèn)題解決能力中的做決策能力，決策類問(wèn)題類型主要側(cè)重于學(xué)生從諸多方案中選擇一個(gè)來(lái)解決問(wèn)題。在問(wèn)題一中是有四種方案讓學(xué)生去進(jìn)行判斷，本題的典型錯(cuò)誤在設(shè)計(jì)A....

本文編號(hào)：3946025