STEM教育興起于美國,從提出到現(xiàn)在在各個(gè)國家和地區(qū)引起強(qiáng)烈反響。STEM教育作為跨學(xué)科綜合教育的有效形態(tài),其重要性已被世界各國廣泛認(rèn)知,從國家層面來看,2017年我國教育部印發(fā)的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中,重新定義了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,倡導(dǎo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式,它對中國版的STEM做出明確的定義,并對STEM做出了如下的解釋:科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、數(shù)學(xué)(Mathematics),它將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為探索小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效方法,提升科學(xué)教學(xué)的實(shí)效,提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),本文在STEM教育背景下針對我國的科學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀展開積極探究,為STEM教育有效融入我國的教學(xué)課程提供一個(gè)視角。論文主要從闡述本論文的研究背景和研究現(xiàn)狀;STEM教育的理論概述,包括STEM教育的概念,解析STEM教育與相關(guān)學(xué)科(包括科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué))之間的關(guān)系,特別是對STEM教育與小學(xué)科學(xué)的結(jié)合展開分析;小學(xué)科學(xué)課程特點(diǎn)以及小學(xué)生科學(xué)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析;小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3.1:“科學(xué)課在你心中的地位”統(tǒng)計(jì)圖

３．１小學(xué)生科學(xué)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查??為了?ＳＴＥＭ課程的有效開展，筆者對當(dāng)前小學(xué)生的科學(xué)課學(xué)習(xí)展開了問卷調(diào)??查，此次的調(diào)查對象主要為中山大學(xué)附屬小學(xué)三、四年級的學(xué)生，調(diào)查時(shí)間為２０１８??年３月份，問卷共發(fā)放２８０份，回收有效的問卷２６６份，回收比達(dá)到９５％，其中??男生１３２人....

圖3.2:“你希望多久上一節(jié)科學(xué)課，統(tǒng)計(jì)圖

碩士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??２、你希望多久上一節(jié)科學(xué)課？（?）??Ａ？—周一節(jié)?Ｂ．?—周兩節(jié)??Ｃ．?一周三節(jié)?Ｄ？—周四節(jié)或以上??科學(xué)課在你心中的地位??

圖33:“你理想的科學(xué)老師的性別及年齡特點(diǎn)”統(tǒng)計(jì)圖

碩士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??２、你希望多久上一節(jié)科學(xué)課？（?）??Ａ？—周一節(jié)?Ｂ．?—周兩節(jié)??Ｃ．?一周三節(jié)?Ｄ？—周四節(jié)或以上??科學(xué)課在你心中的地位??

圖３．４：?“你最感興趣的科學(xué)課的類型”調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖??５、你會在課后自主設(shè)計(jì)并制作一些物品嗎？（?）??

?３ｓ．ｏ？?ｍｏｏ％??圖３．１?：?“科學(xué)課在你心中的地位”統(tǒng)計(jì)圖??１１??

本文編號：3935772