詞匯是英語表達(dá)中最基本的要素,因而對于剛剛接觸英語學(xué)習(xí)的小學(xué)低年級學(xué)生來說,這一個階段的詞匯教學(xué)顯得至關(guān)重要。而小學(xué)低年級學(xué)生之前接觸英語較少,近年來很多一線教師和學(xué)者都在實踐與理論層面在不斷探索適合這個階段學(xué)生身心發(fā)展的詞匯教學(xué)方法。自然拼寫法近年來開始被應(yīng)用于小學(xué)低年級學(xué)生英語詞匯教學(xué)中,但是實際應(yīng)用效果如何有待進一步探討。因而,本文希望通過定量與定性研究相結(jié)合的方法,探討自然拼讀法是否能夠應(yīng)用于以外研社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(三年級起點)為主要教學(xué)材料的小學(xué)低年級英語詞匯教學(xué)中,其應(yīng)用效果如何。具體研究問題如下:(1)自然拼讀法能否提高小學(xué)低年級學(xué)生英語詞匯的拼讀能力?(2)自然拼讀法能否提高小學(xué)低年級學(xué)生英語詞匯的拼寫能力?(3)自然拼讀法實施前后小學(xué)低年級學(xué)生對于英語詞匯學(xué)習(xí)態(tài)度的變化?本研究課題基于前人的研究,抽取山東省濰坊市某地區(qū)小學(xué)三年級兩個平行班作為實驗班和對照班,進行了自然拼讀法應(yīng)用于小學(xué)低年級英語詞匯教學(xué)的實驗。實驗前,對采用的新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(三年級起點)三年級上、下兩冊教材詞匯中的詞匯按照Phonics的拼讀規(guī)律進行統(tǒng)計與分析,看該教材是否適合自然拼讀教學(xué)。拼讀實驗過程...

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻綜述與相關(guān)理論
    2.1 自然拼讀法的概念
    2.2 國內(nèi)外研究綜述
        2.2.1 國外研究綜述
        2.2.2 國內(nèi)研究綜述
        2.2.3 研究評述
    2.3 研究理論基礎(chǔ)
        2.3.1 語言遷移理論
        2.3.2 輸入假說理論
        2.3.3 認(rèn)知發(fā)展理論
第三章 研究設(shè)計
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究方法
    3.4 研究工具
    3.5 研究程序
    3.6 數(shù)據(jù)收集與分析
第四章 結(jié)果與討論
    4.1 自然拼讀法對小學(xué)低年級學(xué)生英語拼讀能力的影響
        4.1.1 實驗前后對照班英語拼讀測試成績對比分析
        4.1.2 實驗前后實驗班英語拼讀測試成績對比分析
        4.1.3 實驗前后對照班與實驗班英語拼讀測試成績對比分析
    4.2 自然拼寫法對小學(xué)低年級學(xué)生英語拼寫能力的影響
        4.2.1 實驗前后對照班英語拼寫測試成績對比分析
        4.2.2 實驗前后實驗班英語拼寫測試成績對比分析
        4.2.3 實驗前后對照班與實驗班英語拼寫測試成績對比分析
    4.3 自然拼讀法對小學(xué)低年級學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)態(tài)度的影響
        4.4.1 問卷調(diào)查結(jié)果
        4.4.2 訪談結(jié)果
第五章 結(jié)論
    5.1 主要研究發(fā)現(xiàn)
    5.2 對小學(xué)英語詞匯教學(xué)的啟示
    5.3 研究的不足
    5.4 對未來研究的建議
參考文獻
附錄1 教材詞匯音節(jié)分類列表
附錄2 教材可拼讀詞匯表
附錄3 學(xué)生英語詞匯拼讀測試題
附錄4 學(xué)生英語詞匯拼寫測試題
附錄5 學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷
附錄6 學(xué)生訪談提綱
致謝



本文編號：3934971