隨著外來務(wù)工人員的不斷增多,越來越多的農(nóng)民工隨遷子女來到城市學(xué)習(xí)生活。但農(nóng)民工隨遷子女來到城市學(xué)習(xí)后,心理上有許多不適應(yīng)的狀況,具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,學(xué)習(xí)成績較差、學(xué)習(xí)能力不足等。其中語文學(xué)科的閱讀理解問題尤其嚴(yán)重,這不但影響了隨遷子女的語文學(xué)習(xí),還影響了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。想要解決隨遷子女在小學(xué)語文閱讀中的困難,語文教師要拓寬學(xué)生的閱讀量和閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣,提升學(xué)生的閱讀能力。教師結(jié)合農(nóng)民工隨遷子女的閱讀特點(diǎn)和課本中的文章特點(diǎn),選擇對學(xué)生真正有益的閱讀材料,合理地整合運(yùn)用,大膽地嘗試拓展閱讀訓(xùn)練,希望研究出提升農(nóng)民工隨遷子女拓展閱讀能力的有效策略。本次調(diào)查研究以筆者所在學(xué)校以及鄰近隨遷子女學(xué)校為例,通過對學(xué)生、教師和家長進(jìn)行問卷調(diào)查,從中了解隨遷子女語文的學(xué)習(xí)困難、閱讀情況、拓展閱讀中的問題和指導(dǎo)狀況。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析出影響原因,找到更適合的解決問題策略,希望為隨遷子女的閱讀教學(xué)提供一些有力的實(shí)踐探索。本論文一共分為四個章節(jié):第一章:緒論部分。簡單介紹研究問題的緣起和研究問題的意義。對前人關(guān)于“隨遷子女”和“拓展閱讀”的研究進(jìn)行簡單的文獻(xiàn)綜述,以便作為接下來研究的參考。對...

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
abstract
第一章 緒論
    一、問題提出
        (一)研究緣起
        (二)研究問題
    二、研究意義
        (一)實(shí)踐意義
        (二)理論意義
    三、文獻(xiàn)綜述及理論基礎(chǔ)
        (一)文獻(xiàn)綜述
        (二)理論基礎(chǔ)
    四、研究設(shè)計(jì)
        (一)核心概念的界定
        (二)研究思路
        (三)研究方法
        (四)研究重難點(diǎn)
第二章 農(nóng)民工隨遷子女小學(xué)語文拓展閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查
    一、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
        (一)調(diào)查的對象
        (二)調(diào)查的依據(jù)
        (三)調(diào)查的內(nèi)容
        (四)調(diào)查的目的
    二、調(diào)查的實(shí)施方法
    三、課外閱讀調(diào)查結(jié)果分析
        (一)對課外閱讀認(rèn)知的調(diào)查
        (二)對課外閱讀支持度的調(diào)查
        (三)對課外閱讀重視度的調(diào)查
        (四)對課外閱讀書籍的調(diào)查
        (五)對課外閱讀時間的調(diào)查
        (六)對課外閱讀問題的調(diào)查
    四、拓展閱讀調(diào)查結(jié)果分析
        (一)對拓展閱讀主動性的調(diào)查
        (二)對拓展閱讀書籍的調(diào)查
        (三)對拓展閱讀資源的調(diào)查
        (四)對拓展閱讀影響原因的調(diào)查
        (五)對拓展閱讀需求的調(diào)查
第三章 農(nóng)民工隨遷子女小學(xué)語文拓展閱讀影響原因分析
    一、隨遷子女自身原因影響拓展閱讀
        (一)學(xué)習(xí)壓力影響拓展閱讀
        (二)閱讀興趣影響拓展閱讀
        (三)閱讀習(xí)慣影響拓展閱讀
        (四)閱讀能力影響拓展閱讀
    二、教師閱讀關(guān)注程度影響拓展閱讀
        (一)閱讀關(guān)注影響拓展閱讀
        (二)閱讀指導(dǎo)影響拓展閱讀
        (三)閱讀活動影響拓展閱讀
        (四)閱讀研究影響拓展閱讀
    三、隨遷子女學(xué)習(xí)環(huán)境影響拓展閱讀
        (一)家庭環(huán)境影響拓展閱讀
        (二)學(xué)校環(huán)境影響拓展閱讀
        (三)社會環(huán)境影響拓展閱讀
第四章 農(nóng)民工隨遷子女小學(xué)語文拓展閱讀的實(shí)施建議
    一、提升閱讀意識,創(chuàng)造良好的拓展閱讀氛圍
        (一)提升家長的閱讀重視程度
        (二)提升教師自身的閱讀意識
        (三)確保學(xué)生充分的閱讀時間
        (四)尊重不同學(xué)生的閱讀差異
    二、激發(fā)閱讀興趣,喚起真正的拓展閱讀需求
        (一)保護(hù)興趣
        (二)注重引導(dǎo)
        (三)豐富形式
    三、開設(shè)閱讀課程,探索合理的拓展閱讀規(guī)律
        (一)精讀與略讀相結(jié)合規(guī)律
        (二)讀書與思考相結(jié)合規(guī)律
        (三)課文與經(jīng)典相結(jié)合規(guī)律
        (四)讀書與活動相結(jié)合規(guī)律
    四、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),訓(xùn)練實(shí)用的拓展閱讀方法
        (一)抓閱讀主題進(jìn)行拓展
        (二)抓人物性格進(jìn)行拓展
        (三)抓寫作特色進(jìn)行拓展
        (四)抓體裁特征進(jìn)行拓展
    五、開展閱讀活動,展示多樣的拓展閱讀成果
        (一)開展讀書交流活動
        (二)進(jìn)行讀書比賽活動
        (三)促進(jìn)親子交流活動
        (四)開展網(wǎng)絡(luò)拓展活動
參考文獻(xiàn)
附錄
    附件一:隨遷子女學(xué)校高段語文教師拓展閱讀調(diào)查問卷
    附件二:隨遷子女學(xué)校高段學(xué)生拓展閱讀調(diào)查問卷
    附件三:隨遷子女學(xué)校高段學(xué)生家長拓展閱讀調(diào)查問卷
致謝



本文編號：3933380