組合圖形面積教學是小學數(shù)學教學內容中比較重要的一部分,也是教學中的重點和難點內容。組合圖形是由幾個簡單的圖形組合而成。組合圖形的面積教學本身涉及的知識點較多,學生在解決求幾何圖形的面積時,往往覺得看花容易繡花難,講得頭頭是道,下筆錯誤連篇。究其原因,是缺乏有序的思考過程和正確的解題格式。本文就如何有序引領學生思考與規(guī)范答題,談談自己的實踐與思考。

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【文章目錄】：
一、小學數(shù)學組合圖形面積教學現(xiàn)狀
    1.基礎不牢,公式錯用
    2.教學枯燥,缺乏創(chuàng)新
二、小學數(shù)學組合圖形面積教學的具體措施
    1.教學采用“總——分——總”思路
    2.答題采用“總——分——總”格式
三、取得的效果



本文編號：3929227