小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要手段,也是小學(xué)生鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識的一種常用方法,同時也是數(shù)學(xué)教師在學(xué)校課堂教學(xué)的一種補充和延續(xù),更是教師監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。但是,目前的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容覆蓋面小、形式單一、缺乏趣味性和互動性,作業(yè)布置的信息化手段落后,在減少教師工作量、減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面存在著諸多不足,相關(guān)的創(chuàng)新研究也是相對較少。本研究在梳理相關(guān)概念和查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,通過調(diào)查研究和準(zhǔn)實驗研究,對數(shù)學(xué)作業(yè)的認(rèn)知、設(shè)計、布置、批改和評價等方面進(jìn)行了積極的探索,構(gòu)建了一種以數(shù)學(xué)作業(yè)為核心的教學(xué)方法。研究的價值不僅在于能夠促進(jìn)學(xué)生的記憶和思維能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和技能,教會學(xué)生學(xué)會獨立學(xué)習(xí)與思考,形成對學(xué)習(xí)與未來工作的責(zé)任心為目的的新型作業(yè)方式,還能通過小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的改變與創(chuàng)新研究,為今后作業(yè)革新的同類研究提供一些有益借鑒。本論文采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、準(zhǔn)實驗研究法作為主要研究方法,通過對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行調(diào)查分析和準(zhǔn)實驗,了解小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀,找出存在的問題,進(jìn)行仔細(xì)分析,以提高作業(yè)的效率和效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強數(shù)學(xué)課堂...

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 相關(guān)概念界定
        1.3.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.4 主要研究方法
        1.4.1 文獻(xiàn)研究法
        1.4.2 調(diào)查研究法
        1.4.3 準(zhǔn)實驗研究法
2 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的理論基礎(chǔ)
    2.1 人本主義學(xué)習(xí)理論
    2.2 建構(gòu)主義理論
    2.3 元認(rèn)知理論
    2.4 多元智能理論
3 “一起作業(yè)”App的功能分析
    3.1 “一起作業(yè)”的主要功能
    3.2 “一起作業(yè)”解決的數(shù)學(xué)作業(yè)問題
        3.2.1 題目覆蓋面小的問題
        3.2.2 形式單一,缺乏吸引力的問題
        3.2.3 缺乏分層設(shè)計,沒有照顧到不同水平學(xué)生的問題
        3.2.4 反饋不及時,不能實時互動的問題
4 “一起作業(yè)”App在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中的應(yīng)用策略
    4.1 作業(yè)設(shè)計策略
        4.1.1 作業(yè)內(nèi)容生活化,注重基本理論和實踐技能的掌握
        4.1.2 根據(jù)學(xué)生的差異性,設(shè)計不同層次的作業(yè),讓不同的學(xué)生做不同的作業(yè)
        4.1.3 設(shè)計趣味性作業(yè),激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
        4.1.4 作業(yè)要激活思維,以目標(biāo)為導(dǎo)向,努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
        4.1.5 作業(yè)內(nèi)容要多樣化,引導(dǎo)學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識
        4.1.6 作業(yè)要有選擇性,能夠體現(xiàn)個性化
    4.2 作業(yè)評價策略
        4.2.1 應(yīng)用“一起作業(yè)”App實時互動評價,讓學(xué)生即時知曉作業(yè)結(jié)果
        4.2.2 應(yīng)用“一起作業(yè)”App進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo),通過作業(yè)解析掌握解題思路
        4.2.3 應(yīng)用“一起作業(yè)”App激發(fā)學(xué)生的信心和興趣,讓學(xué)生愛上作業(yè)
5 “一起作業(yè)”App在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中的應(yīng)用效果分析
6 結(jié)論與展望
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
附錄5
附錄6
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3928913