大數(shù)據(jù)時代的到來,人們漸漸的注意到了數(shù)據(jù)給生活帶來了巨大的變化,各個國家乃至整個世界都意識到了數(shù)據(jù)的重要性。從古至今,任何新事物的出現(xiàn)都會帶來兩面性,數(shù)據(jù)除了給我們帶來無盡的便利,也給我們帶來了不可估量的弊端。要解決這個問題,則每位公民必須要具備良好的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。培養(yǎng)公民的數(shù)據(jù)素養(yǎng)已然成為數(shù)據(jù)時代發(fā)展的必然要求,作為社會希望與未來的小學生更應(yīng)該養(yǎng)成良好的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。基于此,本文采用了文獻綜述、調(diào)查問卷和案例分析的方法,在《科學》課程中完成了對小學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究,通過教學案例實踐與分析,學生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)有一定的提升。本研究基于大數(shù)據(jù)時代的背景,通過對文獻檢索,查閱相關(guān)資料,分析國內(nèi)外數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀,得出關(guān)于小學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究在國內(nèi)是相對欠缺的,以此為依據(jù)了確定研究主題:小學科學教學中學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究。其次對本研究的相關(guān)概念進行梳理,著重對數(shù)據(jù)素養(yǎng)的概念進行整理與分析,通過文獻研究法對不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)素養(yǎng)內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)進行分析,提取數(shù)據(jù)素養(yǎng)內(nèi)涵的六大關(guān)鍵詞,并對支撐本文的相關(guān)理論進行闡述。以提取的數(shù)據(jù)素養(yǎng)的六大關(guān)鍵詞為基礎(chǔ),依據(jù)小學生的身心發(fā)展階段的規(guī)律與特點,結(jié)合新課程標準的相關(guān)要...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”作為關(guān)鍵詞文獻數(shù)量統(tǒng)計折線圖

自2012年起，對數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究呈現(xiàn)出增長趨勢（如圖1-1擴大，從數(shù)學、科學以及圖書館領(lǐng)域逐漸向教育研究領(lǐng)域擴展到深入實踐研究。但國內(nèi)的理論研究相對較多，實踐研究文獻形式進行梳理，主要從圖書館領(lǐng)域與教育領(lǐng)域分別介紹數(shù)據(jù)素域，主要針對數(shù)據(jù)素養(yǎng)的起源、內(nèi)涵及認知水平較高的科研人....

圖1-2以“小學科學教學設(shè)計”為關(guān)鍵詞文獻數(shù)量統(tǒng)計折線圖

第1章緒論角度提出了加強數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的建議①。在小學領(lǐng)域的關(guān)于數(shù)研究提出以小學為研究對象進行數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究。關(guān)于小學《科學》教學研究我國小學科學課程實施以來，教育專家對于小學科學教學進行入各種理念、方式和策略。然而，學者們對小學科學教學設(shè)計以“中國知網(wǎng)”為數(shù)據(jù)庫，以“小....

圖2-1數(shù)據(jù)素養(yǎng)關(guān)鍵詞頻次統(tǒng)計

圖2-1數(shù)據(jù)素養(yǎng)關(guān)鍵詞頻次統(tǒng)計設(shè)計0世紀初，“教學設(shè)計”一詞便以問世。20世紀60年代，教學設(shè)計逐成了具有較強實踐性新興領(lǐng)域。其理論與實踐領(lǐng)域吸收了許多學科領(lǐng)域?qū)W、系統(tǒng)科學等優(yōu)秀研究成果，是一個跨學科研究的領(lǐng)域①。由于研究教學設(shè)計的觀點也各有不同。筆者通過對國內(nèi)外有關(guān)....

圖2-24C/ID教學設(shè)計模型

第2章相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)能為目標，對認知理論和信息加工理論進行了基于技術(shù)的創(chuàng)新思考①。麥里恩伯爾教授和土溫特大學戴杰克斯特拉教授等人主持研究和開發(fā)他們認為加涅的理論并不能為多維度、動態(tài)的、復(fù)雜的任職技能訓練提效的指導(dǎo)。麥里恩伯爾教授認為“復(fù)雜技能的學習不僅僅是將不同的學相加....

本文編號：3922450