<正>教師講授,學(xué)生操練是當(dāng)前的小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)常用的教學(xué)形式。首先,教師設(shè)計一個情景,提出一個問題來引起學(xué)生的注意。接著教師操作演示,學(xué)生分步跟練。然后布置任務(wù),以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中偶有設(shè)置探究,但學(xué)生多是依樣畫葫蘆的按老師演示的步驟完成任務(wù)。這種教學(xué)形式下,學(xué)生的機(jī)械記憶遠(yuǎn)超探究的部分。這樣的教學(xué)是在教師帶領(lǐng)下,學(xué)生步步為營的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。表面看來教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、STEM項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢
    （一）探究性強(qiáng)
    （二）自主性強(qiáng)
    （三）趣味性強(qiáng)
    （四）目標(biāo)性強(qiáng)
    （五）過程性強(qiáng)
二、STEM項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容
    （一）STEM項(xiàng)目主題的選取
    （二）“STEM項(xiàng)目”教學(xué)的實(shí)施
    （三）“STEM項(xiàng)目”教學(xué)的評價
        1、重點(diǎn)關(guān)注形成性評價
        2、學(xué)生的項(xiàng)目成果，就是最好的評價方式
三、STEM項(xiàng)目教學(xué)的成果
    （一）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了
        1、S T E M項(xiàng)目教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生由機(jī)械學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成探究學(xué)習(xí)
        2、學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)
        3、促進(jìn)學(xué)生由個體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成合作學(xué)習(xí)
    （二）提高了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)
        1、提高了學(xué)生信息的采集能力
        2、提高技能的綜合運(yùn)用能力
四、STEM項(xiàng)目教學(xué)的不足之處



本文編號：3920876