漢字作為中國(guó)傳統(tǒng)文化寶貴的文化遺產(chǎn),譜寫著中國(guó)民族文化精神的韻律,是民族文化的象征。漢字書寫能力是構(gòu)成語(yǔ)文素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ),是其重要組成部分,我國(guó)教育部也把寫字教育放在重要的發(fā)展地位。為了提高學(xué)生的寫字素養(yǎng),尤其是小學(xué)階段的學(xué)生,國(guó)家頒布了一系列的相關(guān)政策文件�！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:第一學(xué)段(1²年級(jí))學(xué)生須做到的寫字要求是:“掌握漢字常見的偏旁部首和基本筆畫,能夠用硬筆按照一定規(guī)范的筆順書寫漢字,注意間架結(jié)構(gòu),形成初步感受漢字形體美的意識(shí);培養(yǎng)自身良好的寫字習(xí)慣,用正確的姿勢(shì)寫字,書寫規(guī)范、端正、整潔�！倍�(dāng)今,隨著信息化時(shí)代的到來(lái),社會(huì)的飛速發(fā)展給漢字書寫帶來(lái)了巨大沖擊,多媒體的普及沖擊了漢字書寫的實(shí)用性,小學(xué)生寫字素養(yǎng)呈現(xiàn)下降趨勢(shì),漢字書寫現(xiàn)狀讓人十分擔(dān)憂。為了了解小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的寫字素養(yǎng)現(xiàn)狀,本研究運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法和觀察法在哈爾濱市某公立小學(xué)-L小學(xué)展開實(shí)際調(diào)查研究。研究工具的開發(fā)分為教師與學(xué)生兩部分,以96名二年級(jí)學(xué)生和10名語(yǔ)文教師為調(diào)查對(duì)象。選擇二年級(jí)的學(xué)生是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),他們學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字的時(shí)間比較短,而二年級(jí)的學(xué)生己...

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-1眼睛離書本的距離

第三章小學(xué)生低年級(jí)學(xué)生寫字素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查29尺”指的就是，在寫字時(shí)眼睛離書本距離一尺遠(yuǎn)，但是在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生寫字的時(shí)候眼睛離書本距離較近。在調(diào)查的96名學(xué)生中，能夠達(dá)到正確距離的人數(shù)有37人，占總?cè)藬?shù)的38.5%；而眼睛距書本距離較近的有59人，達(dá)到了61.5%（見圖3....

圖3-3胸部與桌子的距離

哈爾濱師范大學(xué)碩士學(xué)位論文30圖3-2軀干的位置（4）胸部與桌子的距離較近。正確的寫字姿勢(shì)要符合‘三個(gè)一’，其中一條標(biāo)準(zhǔn)就是胸部與桌子的距離達(dá)到一拳遠(yuǎn)，因此在觀察時(shí)筆者留意了學(xué)生書寫時(shí)這一項(xiàng)是否符合標(biāo)準(zhǔn)。在觀察學(xué)生胸離桌子的距離時(shí)，筆者分為三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：能做到一拳遠(yuǎn)、偶爾能做到一拳遠(yuǎn)....

圖3-2軀干的位置

哈爾濱師范大學(xué)碩士學(xué)位論文30圖3-2軀干的位置（4）胸部與桌子的距離較近。正確的寫字姿勢(shì)要符合‘三個(gè)一’，其中一條標(biāo)準(zhǔn)就是胸部與桌子的距離達(dá)到一拳遠(yuǎn)，因此在觀察時(shí)筆者留意了學(xué)生書寫時(shí)這一項(xiàng)是否符合標(biāo)準(zhǔn)。在觀察學(xué)生胸離桌子的距離時(shí)，筆者分為三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：能做到一拳遠(yuǎn)、偶爾能做到一拳遠(yuǎn)....

圖3-4雙腿與雙腳的位置

第三章小學(xué)生低年級(jí)學(xué)生寫字素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查31寫字時(shí)雙腿與雙腳的位置，只有29名學(xué)生符合標(biāo)準(zhǔn)，占總?cè)藬?shù)的30.2%，不合格人數(shù)有67名，占總?cè)藬?shù)的69.8%（見圖3-4）。圖3-4雙腿與雙腳的位置2、握筆姿勢(shì)通過觀察學(xué)生的握筆姿勢(shì)，筆者發(fā)現(xiàn)整體來(lái)看，學(xué)生的握筆手型較好，但存在學(xué)生在....

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