編程作為一門新興課程在教育領(lǐng)域蓬勃發(fā)展,世界各國均已將編程教育納入中小學(xué)校教育中,如何有效培養(yǎng)學(xué)生的編程思維成為了人工智能時代教育發(fā)展的一個重要問題。Scratch因操作簡單、趣味性強等特點成為小學(xué)編程教學(xué)的首選工具,學(xué)習(xí)者使用鼠標(biāo)進行簡單的拖拽即可完成程序設(shè)計。我國Scratch編程教學(xué)雖發(fā)展迅速,但仍處于研究初期,推廣范圍多局限于課外培訓(xùn)或興趣班,而教學(xué)多以教師演示,學(xué)生模仿為主,對學(xué)生的問題解決能力提升重視不足。本研究以培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生的編程思維為總體目標(biāo),將體驗式教學(xué)與編程課程相融合,旨在傳遞知識的同時提升學(xué)生的問題分析與解決能力。通過分析小學(xué)Scratch編程教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容,并根據(jù)體驗式教學(xué)活動的特點與要求,本研究規(guī)劃設(shè)計了經(jīng)驗獲取型、糾錯反思型、原理概念型、問題解決型這四種類型的教學(xué)活動。其中,不同類型的教學(xué)活動以體驗式教學(xué)的不同環(huán)節(jié)作為教學(xué)起點,并且教學(xué)活動的實施流程也會因?qū)W生知識水平與教學(xué)內(nèi)容不同而銜接順序有所差異。而后,依據(jù)每類教學(xué)活動的特點設(shè)計編寫了相應(yīng)的教學(xué)案例。在為期三個月的教學(xué)實踐中,通過作品評價、課堂觀察等方法,記錄學(xué)生的完整學(xué)習(xí)過程和編程思維發(fā)展情況,以...

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1庫伯體驗學(xué)習(xí)理論的知識結(jié)構(gòu)維度

第二章研究綜述13浸到體驗的情境中，還要認真觀察與反思，積極聯(lián)想，對所體驗到的現(xiàn)象進行正確的抽象概括，繼而在新的情境中指導(dǎo)行為決策。圖2-1庫伯體驗學(xué)習(xí)理論的知識結(jié)構(gòu)維度2.3.3杜威“做中學(xué)”理論美國著名的實用主義教育家、哲學(xué)家約翰·杜威依據(jù)其創(chuàng)建學(xué)校等經(jīng)歷，在批判傳統(tǒng)教育的基....

圖3-1Scratch操作界面

河北大學(xué)碩士學(xué)位論文14第三章小學(xué)Scratch編程體驗式教學(xué)活動設(shè)計3.1小學(xué)Scratch編程教學(xué)分析3.1.1Scratch編程工具簡介Scratch軟件是美國麻省理工學(xué)院專門為兒童設(shè)計研發(fā)的一款操作簡單、趣味性強的編程工具，適用于八歲以上兒童，常用于中小學(xué)編程教學(xué)中。Sc....

圖3-2教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置小學(xué)編程教學(xué)的內(nèi)容分析

∠頡８媒萄Щ疃?勘昃嚀灝?ㄒ韻輪?賭諶藎菏錄?⒈淞�、顺序结构、�?擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)以及程序調(diào)試。問題解決能力目標(biāo)要求學(xué)生在使用Scratch軟件進行編程時，需要把一個復(fù)雜的大問題，拆解成一個個可以解決的小單元，逐步解決整個問題。再通過進一步的觀察和思考找到它們之間存在共同部分，進....

圖3-3Scratch模塊的功能及分析

每一個指令塊都代表有不同的功能。其中，運動、外觀、聲音、畫筆四大模塊又可以被稱作是基礎(chǔ)模塊，可以對背景或角色進行一般的功能設(shè)置。事件模塊是觸發(fā)整個程序的開關(guān)，沒有指令則程序不能運行。控制模塊包含循環(huán)結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)以及時間調(diào)控等程序設(shè)計概念，以此來控制腳本的程序結(jié)構(gòu)。偵測模塊、運....

本文編號：3902011