現(xiàn)階段,小學英語教師在英語閱讀教學方面投入大量的精力,但仍存在學生對英語閱讀興趣較低、理解閱讀文段的能力不夠、學生的英語閱讀成績不理想等問題。思維導圖是一種用來表達人的思維過程的圖示,作為一種表達英語知識的“地圖”和“工具”,它能展現(xiàn)學生的思維過程,可加強學生的英語思維能力。本篇論文針對問題點,首先通過對某小學高年級的學生及教師進行了調查研究,對小學生英語閱讀教學中的讀前、讀中與讀后階段進行分析,結果表明年齡較大的學生易于接受、使用和理解思維導圖,小學高年級的學生基本具備使用思維導圖的動機與能力。再次,本研究選取某學校小學六年級兩個班作為試驗班與對照班,試驗班主要采用思維導圖進行英語閱讀教學,而對照班則采取傳統(tǒng)閱讀教學方式,經(jīng)過一學期的閱讀學習,進行對比研究。最終,將試驗班與對照班的英語閱讀成績差異、成績樣本、小學生思維導圖認知使用、英語閱讀策略掌握、英語閱讀能力掌握及閱讀參與度進行了多維度的數(shù)據(jù)量化比對。通過調查對比,本篇論文得出了思維導圖的引入可以改善學生的閱讀參與度低與閱讀沒有興趣的問題,增加了他們對閱讀的興趣和理解度。思維導圖可以有效提高學生的閱讀能力和理解能力。思維導圖可以提...

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    一、問題的提出
    二、研究意義
    三、國內外研究現(xiàn)狀
    四、主要研究內容
    五、研究思路與方法
第二章 思維導圖的概念及其對閱讀教學的作用
    一、思維導圖的基本概念
    二、思維導圖對閱讀教學的作用
第三章 小學英語閱讀教學現(xiàn)狀及思維導圖的應用情況
    一、調查方法與調查對象
    二、小學英語閱讀課堂教學現(xiàn)狀
    三、小學英語閱讀教學思維導圖應用情況
第四章 基于思維導圖的小學英語閱讀教學改革
    一、思維導圖的應用教學設計
    二、基于思維導圖的小學英語閱讀教學改革成效
第五章 討論與建議
    一、改革結果的討論
    二、研究建議
    三、研究不足
參考文獻
附錄
    附錄1 小學高年級英語閱讀教學訪談提綱
    附錄2 小學英語閱讀教學思維導圖應用情況調查問卷
    附錄3 小學生英語水平測驗
    附錄4 小學高年級英語閱讀教學思維導圖應用情況調查問卷
    附錄5 問卷的信度與效度檢驗
致謝



本文編號：3889702