言語行為理論是語言哲學(xué)和語用學(xué)的核心理論之一。指令類言語行為,是人類日常語言交流中的一個(gè)重要現(xiàn)象,是言語行為理論中的重要課題。指令類言語行為涉及勸告和請求,而勸告和請求的口語交際教學(xué)正是小學(xué)語文口語交際教學(xué)中不可或缺的一部分,但是真正把言語行為理論和小學(xué)口語交際教學(xué)結(jié)合起來的研究卻寥寥無幾,原因在于口語交際教學(xué)本身的理論基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。本文以塞爾的言語行為理論為主要依據(jù),輔以多模態(tài)交際方面的知識。首先采用文獻(xiàn)研究法梳理出對應(yīng)的理論,以此構(gòu)成研究基礎(chǔ);其次用充分定義法分析出勸告和請求言語行為的規(guī)則;繼而以分析教材和《教師教學(xué)用書》中的知識能否有效指導(dǎo)學(xué)生口語交際為目的,主要從構(gòu)成性規(guī)則和調(diào)節(jié)性規(guī)則兩個(gè)方面對統(tǒng)編本小學(xué)語文教材和《教師教學(xué)用書》中有關(guān)指令類言語行為的口語交際知識進(jìn)行梳理和評估;結(jié)合配套課例,對其與教材和“教學(xué)用書”相關(guān)的知識點(diǎn)結(jié)合性、以及學(xué)生能否借此把知識轉(zhuǎn)化為能力的有效性,予以了分析和評估。此外,還搜集了真實(shí)課堂情境中的原始教學(xué)案例,用相關(guān)理論分析其得失,力圖將理論與具體實(shí)踐相結(jié)合,以期為小學(xué)語文口語交際教學(xué)提供一些借鑒。本文得出的主要結(jié)論有:教材和《教師教學(xué)用書》中的知識...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一 選題依據(jù)
    二 研究綜述
    三 研究思路與方法
第一章 指令類言語行為概述
    第一節(jié) 言語行為理論
        一 言語行為理論的提出
        二 言語行為的分類
        三 以言行事的分類
    第二節(jié) 指令類言語行為的界定和分類
        一 指令類言語行為的界定
        二 指令類言語行為的分類
    第三節(jié) 指令類言語行為的構(gòu)成性規(guī)則
        一 勸告指令行為的構(gòu)成性規(guī)則
        二 請求指令行為的構(gòu)成性規(guī)則
    第四節(jié) 指令類言語行為的調(diào)節(jié)性規(guī)則
    第五節(jié) 多模態(tài)交際與指令類言語行為
第二章 勸告指令行為的知識與課例評估
    第一節(jié) 教材和《教師教學(xué)用書》中的相關(guān)知識
        一 言語行為理論方面的知識梳理
        二 勸告中的多模態(tài)交際方面的知識梳理
    第二節(jié) 教材和《教師教學(xué)用書》中相關(guān)知識的評估
        一 言語行為理論方面的評估
        二 多模態(tài)交際方面的評估
    第三節(jié) 《教師教學(xué)用書》中相關(guān)課例的評估
第三章 請求指令行為的知識與課例評估
    第一節(jié) 教材與《教師教學(xué)用書》中的相關(guān)知識
        一 言語行為理論方面的知識梳理
        二 請求中多模態(tài)交際方面的知識梳理
    第二節(jié) 教材和《教師教學(xué)用書》中相關(guān)知識的評估
        一 言語行為理論方面的評估
        二 多模態(tài)交際方面的評估
    第三節(jié) 《教師教學(xué)用書》中相關(guān)課例的評估
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄 A
附錄 B
致謝



本文編號：3874629