小學(xué)階段是兒童生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,身體各方面素質(zhì)發(fā)展迅速,小學(xué)生身體協(xié)調(diào)性能力的發(fā)展更是重中之重,但此年齡段許多小學(xué)生表現(xiàn)為身體協(xié)調(diào)能力低下,在此階段進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練可為今后良好的身體狀態(tài)奠定基礎(chǔ)。爬行練習(xí)對(duì)人體穩(wěn)定性和平衡性的提高均有促進(jìn)作用,爬行運(yùn)動(dòng)方式眾多,符合小學(xué)生年齡段特點(diǎn)。本研究通過對(duì)嬰兒爬行缺失水平一學(xué)生,進(jìn)行十六周爬行運(yùn)動(dòng)練習(xí),驗(yàn)證通過爬行運(yùn)動(dòng)能否對(duì)他們的身體協(xié)調(diào)性產(chǎn)生積極影響。主要目的是提高嬰兒期爬行缺失學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性,為其今后運(yùn)動(dòng)技術(shù)和動(dòng)作的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),也為爬行運(yùn)動(dòng)進(jìn)入小學(xué)體育課堂,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)協(xié)調(diào)性提供一定的理論依據(jù)。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)河北師范大學(xué)附屬小學(xué)水平一嬰兒期爬行缺失造成的身體不協(xié)調(diào)學(xué)生進(jìn)行爬行練習(xí)。經(jīng)過四步篩查直觀觀察、詢問體育教師、家長核實(shí)、確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象,選取65名嬰兒期爬行缺失的小學(xué)生,隨機(jī)分成兩個(gè)組即實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,利用課間操時(shí)間進(jìn)行為期四個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后分別進(jìn)行身體協(xié)調(diào)指標(biāo)和功能性動(dòng)作測(cè)試。研究結(jié)果:(1)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相比,身體協(xié)調(diào)指標(biāo)雙手依次拍球、十字象限跳、袋鼠跳、軟梯分合...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 相關(guān)概念
        1.1.1 爬行
        1.1.2 爬行運(yùn)動(dòng)
        1.1.3 爬行缺失
        1.1.4 水平一
        1.1.5 協(xié)調(diào)
        1.1.6 身體協(xié)調(diào)性
    1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.1 少兒身體協(xié)調(diào)性發(fā)展最佳時(shí)期的相關(guān)研究
        1.2.2 爬行運(yùn)動(dòng)形式的研究情況
        1.2.3 爬行運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)的研究情況
        1.2.4 爬行運(yùn)動(dòng)在身體協(xié)調(diào)性的研究情況
        1.2.5 爬行運(yùn)動(dòng)其它方面的相關(guān)研究
    1.3 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 少兒身體協(xié)調(diào)性發(fā)展最佳時(shí)期的相關(guān)研究
        1.3.2 爬行運(yùn)動(dòng)在身體協(xié)調(diào)性的研究情況
        1.3.3 爬行運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)展協(xié)調(diào)障礙方面的研究
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 專家訪談法
        2.2.3 實(shí)驗(yàn)法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3 爬行動(dòng)作設(shè)計(jì)與實(shí)施
    3.1 爬行動(dòng)作設(shè)計(jì)理論依據(jù)
        3.1.1 水平一學(xué)生特點(diǎn)分析
        3.1.2 爬行動(dòng)作設(shè)計(jì)理論支撐
        3.1.3 爬行動(dòng)作設(shè)計(jì)原則
    3.2 爬行動(dòng)作選定和指標(biāo)篩選
        3.2.1 爬行動(dòng)作選定
        3.2.2 協(xié)調(diào)性指標(biāo)篩選及確定
    3.3 實(shí)驗(yàn)的實(shí)施
        3.3.1 實(shí)驗(yàn)流程
        3.3.2 實(shí)驗(yàn)步驟
4 結(jié)果與分析
    4.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
        4.1.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各項(xiàng)指標(biāo)組間測(cè)試的結(jié)果統(tǒng)計(jì)
        4.1.2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組指標(biāo)組內(nèi)、組間的結(jié)果統(tǒng)計(jì)
    4.2 分析與討論
        4.2.1 爬行運(yùn)動(dòng)對(duì)身體協(xié)調(diào)性的影響
        4.2.2 爬行運(yùn)動(dòng)對(duì)FMS指標(biāo)的影響
結(jié)論與建議
    結(jié)論
    建議
    研究不足
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3871442