小學(xué)階段是非常重要的階段,是培養(yǎng)學(xué)生良好思維,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要時期。隨著教育的不斷改革,國內(nèi)小學(xué)教育事業(yè)發(fā)生巨大的改變,越來越注重全面培養(yǎng)學(xué)生能力與素養(yǎng),要求教師優(yōu)化教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)模式,讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。課堂提問,能夠有效引發(fā)學(xué)生對問題的思索,讓學(xué)生對知識有一個更加深入的認識。有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率�；诖�,本文結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗,探究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用課堂提問教學(xué)方式的策略,并提出了自己的見解和看法。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂提問的現(xiàn)狀
    （一）提問缺乏合理性
    （二）提問方法缺乏科學(xué)性
    （三）忽略問題意義
    （四）提問缺乏整體性和互動性
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂提問的改進策略
    （一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計難易適中問題
    （二）注重提問方式，進行合理引導(dǎo)
    （三）創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生思維意識
    （四）由淺入深地提出問題，促進課堂教學(xué)有效性的提高



本文編號：3847934