隨著社會的發(fā)展,家校合作受到空前重視,基于筆者擔任即墨區(qū)A小學2013級一班從三年級到六年級為期四年的班主任工作實踐,在日常教育中發(fā)現(xiàn),本班在當前家校合作中所存在合作觀念欠缺、合作內(nèi)容狹隘淺顯、溝通渠道不暢通、學生家長主體地位缺失、有關(guān)規(guī)章制度不完善等問題,這嚴重制約了學生、家長和班級的長足發(fā)展,我感受到家校合作的重要性和緊迫性。針對家校合作中發(fā)現(xiàn)的問題,我積極探索實施家校合作的有效措施,嘗試構(gòu)建“民主、平等、個性、尊重”的班級氛圍,設法提高家長的家校合作意識,并提高教師自身的溝通能力和綜合素養(yǎng),建立班級相關(guān)規(guī)章制度,取得了初步成效。最后,本研究對家校合作效果進行了調(diào)查分析,并從生生互助、師生互愛、家�；ハ嗬斫馊齻�方面分析家校合作對班集體建設的積極效果,并對利用家校合作促進班集體形成過程中出現(xiàn)的問題、如何規(guī)避家校合作對班集體形成的不良效果進行了反思。本研究以本班的家校合作過程及實踐為例,通過在教育意識轉(zhuǎn)變過程分析和實踐經(jīng)驗教訓總結(jié)分析的基礎上,發(fā)現(xiàn)在家校合作過程中存在的問題,并在教育學、心理學、社會學等相關(guān)理論指導下構(gòu)有效的家校合作模式。

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    一、選題原因
        (一) 家校合作的重要性日益突出
        (二) 當前家校合作問題突出
        (三) 筆者在實踐中迫切需要家校合作
    二、研究目的與意義
        (一) 研究目的
        (二) 研究意義
    三、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        (一) 國外研究
        (二) 國內(nèi)研究
    四、研究問題的界定與研究思路
        (一) 研究問題的界定
        (二) 研究思路
    五、研究方法
        (一) 實踐研究
        (二) 文獻研究法
        (三) 案例研究法
        (四) 問卷調(diào)查法
        (五) 訪談法
第二章 家校合作的理論研究
    一、相關(guān)理論基礎
        (一) 系統(tǒng)生態(tài)理論
        (二) 社會資本理論
        (三) 重疊影響閾理論
    二、家校合作的基本原則
        (一) 目的一致原則
        (二) 地位平等原則
        (三) 溝通互促原則
        (四) 互補揚長原則
        (五) 共同成長原則
    三、家校合作的現(xiàn)實意義
        (一) 促進小學生的身心和諧健康發(fā)展
        (二) 有利于家庭教育功能的增強
        (三) 有利于提升教師的教育能力
        (四) 充分利用社會的有利資源,促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展
第三章 家校合作實踐研究的開展
    一、接手班級時家校合作存在問題分析
        (一) 家校合作存在的問題
        (二) 案例分析
    二、家校合作的具體開展
        (一) 構(gòu)建“民主、平等、個性、尊重”的班級氛圍
        (二) 提高家長的家校合作意識,激發(fā)參與熱情
        (三) 提高教師的溝通能力和綜合素養(yǎng)
        (四) 建立班級相關(guān)規(guī)章制度
第四章 成效與反思
    一、家校合作初步效果調(diào)查研究
        (一) 家校合作基本成效問卷調(diào)查
        (二) 日常行動中的成效表現(xiàn)
        (三) 家校合作的滿意度
    二、家校合作對班集體建設的促進
        (一) 生生互助
        (二) 師生互愛
        (三) 家校互相理解
    三、對家校合作的反思
        (一) 利用家校合作促進班集體形成出現(xiàn)的問題
        (二) 如何規(guī)避家校合作對班集體形成的不良效果
結(jié)語
參考文獻
致謝
附錄



本文編號：3844613