小學(xué)科學(xué)課程作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本方式和途徑,對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展具有重大作用。受國際科學(xué)教育發(fā)展趨勢的影響,我國一些中小學(xué)開始嘗試融合多種課程優(yōu)勢的“STEM”教育。但是,中國文化背景下,STEM教育能否顯著提高學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力缺少有力的實證依據(jù)。本研究采用橫斷設(shè)計和問卷調(diào)查法,比較STEM教育和一般科學(xué)教育環(huán)境下學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力水平差異,進(jìn)而了解現(xiàn)階段小學(xué)STEM教育對學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造力的影響。在保證被試同質(zhì)性的基礎(chǔ)上,在南京市選取了兩所學(xué)校,分別考查了三年級學(xué)生和六年級學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力水平狀況。主要研究結(jié)果如下:STEM教育背景下六年級學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力水平優(yōu)于一般科學(xué)教育環(huán)境下學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力水平。而兩個學(xué)校間三年級學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造力水平在總體上不存在顯著差異。這些結(jié)果表明,進(jìn)行STEM教育的學(xué)校學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力水平優(yōu)于一般科學(xué)教育的學(xué)校學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力水平。此外,學(xué)生創(chuàng)造力水平的性別差異,僅存在于STEM教育背景下的學(xué)校六年級學(xué)生的個別項目上。另外,小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造力水平會隨著年級的增長而提升�；谏鲜鲅芯拷Y(jié)果,本文為小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了如下建議:第一,以STEM教育為依...

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
    1.3 研究方法
    1.4 論文組織結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 STEM教育研究綜述
        2.1.1 國外研究發(fā)展
        2.1.2 國內(nèi)研究發(fā)展
        2.1.3 現(xiàn)狀分析
    2.2 科學(xué)創(chuàng)造力研究綜述
        2.2.1 創(chuàng)造力
        2.2.2 科學(xué)創(chuàng)造力
        2.2.3 現(xiàn)狀分析
第三章 研究設(shè)計
    3.1 研究對象
    3.2 研究問題與假設(shè)
    3.3 研究工具
        3.3.1 信度分析
        3.3.2 效度分析
    3.4 研究過程
第四章 結(jié)果與討論
    4.1 A學(xué)校學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造力結(jié)果
        4.1.1 三年級學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造力研究結(jié)果
        4.1.2 六年級學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造力研究結(jié)果
        4.1.3 三、六年級學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造力比較研究結(jié)果
    4.2 B學(xué)校學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造力研究結(jié)果
        4.2.1 三年級學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造力研究結(jié)果
        4.2.2 六年級學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造力研究結(jié)果
        4.2.3 三、六年級學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造力比較研究結(jié)果
    4.3 A、B學(xué)校學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造力比較研究結(jié)果
        4.3.1 三年級學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造力比較研究結(jié)果
        4.3.2 六年級學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造力比較研究結(jié)果
第五章 結(jié)論與展望
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究的創(chuàng)新
    5.3 研究的不足
    5.4 對提高學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造力的建議
        5.4.1 以STEM教育為依托,豐富小學(xué)科學(xué)教育形式
        5.4.2 淡化學(xué)生性別與角色定位,加強(qiáng)對學(xué)生的個性關(guān)注
        5.4.3 遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,把握重要發(fā)展階段
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
碩士期間發(fā)表論文情況



本文編號：3830277