閱讀教學是培養(yǎng)學生綜合語用能力,提升學生思維能力的有效渠道。文章以人教PEP教材Part B Read and write版塊的教學為例,從"強化單元主題意識,提升思維的高度;強化語篇語境意識,拓展思維的寬度;強化學生問題意識,凸顯思維的深度"三個方面,探析如何在小學英語閱讀教學中培養(yǎng)學生的思維品質。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、強化單元主題意識，提升思維的高度
    （一）圍繞單元主題，讀前引思
    （二）立足單元主題，讀中設疑
    （三）延伸單元主題，讀后促思
二、強化語篇情境意識，拓展思維的寬度
    （一）創(chuàng)設語篇情境，激活思維
    （二）緊扣語篇情境，啟迪思維
    （三）深化語篇情境，拓寬思維
三、強化學生問題意識，凸顯思維的深度
    （一）借助標題，提出問題
    （二）妙用插圖，生成問題
    （三）巧設問題，質疑追問



本文編號：3800230